语文人教版七年级上册羚羊木雕.ppt

1、同学们，刚刚进入初中的你， 在悄悄长大。长大的感觉真好 对许多事情有了自己的主见。对学 习、友情、对生活与父母有了不同 的看法。但是这也许让你高兴，也 许也会让你感到无奈、伤心，甚至 落泪。今天我们学习的羚羊木雕 就是这样的一个故事。,羚羊木雕,张之路,教学目标,1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。,教学重点,沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。,测一测,1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 （1）抹（ ）眼泪 （2）怦

2、怦（ ）（3）脸ji( ) （4）手里zun（ ）着小藏（zng）刀 （5）树ch( ) 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回,Png,颊,攥,杈,形,作,合,挽,m,怦怦：,形容心跳,攥：,紧握,自作主张：,自己做主，自拿主意,形影不离：,形容彼此关系密切,仗义：,讲义气,词语积累：,请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。 朗读的要求： 重音 语气 语速 神态,分角色朗读 分析人物形象,品析人物： 可以看出“我”“爸爸妈妈” “万芳”各是怎样的人？,万芳：疑惑、责怪、理解 (仗义、明理 、大度) “我”：无奈、支支吾吾(真挚、重情),妈妈：声调高扬、语音重 (急躁

3、、严厉、固执 “我” ：害怕、发抖、带着哭腔（柔弱）,父：平静、委婉(稳重、讲理),奶奶： 语速慢、语重心长(理解),对话二、,对话一、,对话三、,对话四、,对 话 五、,万芳妈：声调高扬、语速快(泼辣、武断),角色朗读，揣摩读法,妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我： 爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我： 我把它收起来了 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）要说实话是不是拿 出去卖啦？ 我： 没有买我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我： 送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去！ 我： 不！（哭

4、着喊了起来） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 我： 您已经给我了。 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！,聆听心语 感知情节,文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个词语简要概括。,送木雕,追问木雕,要回木雕,插叙,（对故事起补充、衬托作用，充实文章内容）,今天,昨天,今天,这到底怪谁？,议一议,父母,我,重财轻义,珍视友谊,矛盾,儿女,父母,沟通,老师,朋友,朋友,学生,谁知我心,我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音 也没有。,写月亮冷冷的有什么作用?,

5、此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。,从爸妈两个人的语言描写，可以看出他们怎样相同的 个性和不同的个性？,问题探究：,相同的个性：,重财轻义，逼取羚羊,不同的个性：,爸爸：,妈妈：,稳重、委婉,急躁、固执,爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我”，“我”可 以把它转送给好朋友，这样可以吗？,思考？,言之有理即可：1、不可以，因为木雕很贵重， 代表着爸爸对我的爱。,2、可以，但要和父母商量， 以免发生不愉快的矛盾。,思考： 请将文中的六个人物分为三种类型， 谈谈各有什么不同的特点？,我、万芳,“我”的爸爸、妈妈、 万芳的妈妈,奶奶,重义轻财，珍惜友情,重财轻义，不理解孩子 的心不懂的孩子的友情,同情孙女，批评儿子、 儿媳重财轻义的行为,学习了这篇课文，你有什么收获呢？,参考：作为学生的我们，一方面要学 会思考，有主见；另一方面做事要多 与大人商量，自以为是、自作主张是 不对的。总的来说就是遇事多商量， 就可以避免许多矛盾的发生。,通过学习本文我们明白了沟通的重要性，那么在学习生活中我们怎样处理问题才更好？,结束语,你，在悄悄地长大。一方面，要学会思考，要有主见；另一方面要试着