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1、人教版数学六年级下册第三单元,比例的意义和基本性质,河南省三门峡市陕州区陕州小学 杨亚丽,长5米，宽 米。,长2.4米，宽1.6米,长60厘米，宽40厘米。,1理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2、会用比例的意义和比例的基本性质判断两个比是不是能组成比例。,教学目标,学习时间：4分钟 学习内容：课本40页内容 温馨提示 （1）写出图片上国旗的长和宽的比，并计算出比值。 （2）观察写出的比，哪些比能用等号连接，为什么？（举例说明） （3）根据比与分数的关系，这样的式子还可以怎样写？ （4）说一说什么叫做比例？,小组合作学习,判断下列比能不能组成比例. （1）20:5和1:4

2、 （2）0.6:0.2和 :,一求（求比值）,二看（看结果）,三判断（判断能不能组成比例）,小试牛刀,独立完成 时间2分钟 内容：41页上面 温馨提示 （1）比例的的各部分名称是什么？ （2）说一说比例的外项和內项 ，分数形式比例的外项和內项。,自主学习,=,3 : 4 = 6 : 8 : = 1 : 2,说一说下面比例的外项和内项,小组活动完成 内容：41页例1 时间：5分钟 (1)把比例2.4:1.6=60:40的两个内项相乘、两个外项相乘，你有什么发现？ (2)把(1)中的比例写成分数形式，是否也具有上面发现的规律？ (3)是不是每一个比例都具有这种规律，请你举例说明。 (4)通过以上研

3、究，说一说什么是比例的基本性质？,小组合作学习,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比能组成比例，并把组成的比例写出来。 （1）6 : 3 和 8 : 5 （2） : 和 :,一算,二看,三判断,学以致用,一、仔细填空 1、表示（ ）的式子叫做比例。 2、比例3 : 4 = 6 : 8运用比例的基本性质可以写成（ ）=（ ）。,小结检测,两个比相等,3 8 4 6,二、快乐连线（把能组成比例的两个比连起来）,0.2 : 2.5,4 : 50,: 10,三、认真书写（ 下表中对应的量是否能组成比例，如果能把组成的比例写出来）,下面的两组比是否能组成比例，如果能，请把组成的比例写出来。,完成作业,（1）6 : 9 和 9 : 12,（

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