幼儿科学教育活动的内容和方法课件.ppt

1、学前儿童科学教育活动的内容和方法，学习要点，明确选择学前儿童科学教育活动的科学依据，掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围，灵活掌握和运用学前儿童科学教育活动的基本方法。根据幼儿园工作规则和大纲的主要精神，它符合学前儿童科学教育活动的目标，适应学前儿童认知发展的特点，遵循科学本身的规律和特点。第二节学前儿童科学教育活动的内容、03岁儿童科学教育活动的内容、36岁儿童科学教育活动的内容、结构、功能、生长、衰老、生理和心理健康保护、人体、动物和植物、动植物概述、天文学、气候、季节物理和化学、自然科学现象、环境污染和环境保护、生态环境、家庭和社会发展、现代科学技术、学前儿童科学教育、动物和植物

2、，对学前儿童科学教育提出以下具体内容和要求2.孩子们的探究活动创造了一个轻松的环境，让每个孩子都有机会参与实验。支持和鼓励他们大胆提问，表达不同意见，学会尊重他人的观点和经历。3.提供丰富的可操作材料，为每个人以各种感官和方式探索提供积极的条件。4.引导儿童积极参与小组讨论和探索，培养儿童合作学习的意识和能力，学会以多种方式表达、交流和分享探索的过程和结果。5.引导儿童对周围环境中的数、量、形、时、空现象感兴趣，建构初步数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。6.从儿童在生活或媒体中熟悉的科技成果入手，引导儿童感受科技对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的尊重。7

3、.根据孩子的生活经验，帮助孩子理解自然、环境和人类生活的关系。从你周围的小事开始，了解最初的环境意识和行为。1.03岁儿童科学教育活动的内容范围。1.学会识别亲近的人的声音可以转向发出(呼唤他的名字)的方向。2.能够观察或识别周围生活环境中熟悉的人和事物；能叫出周围生活中熟悉的人和事的名字。3.观察人的主要感觉器官：视觉(眼睛)、听觉(耳朵)、嗅觉(鼻子)、味觉(舌头)、触觉(手、脚)，能识别五种感官，能用手做简单的模仿动作；可以尝试探索和感受它们各自的功能。4.试着用行动、表达或简单的语言来表达你的愿望和要求。5.愿意在大人的领导下接触大自然。6.知道你的名字、性别和年龄。1.03岁儿童科学

4、教育活动的内容范围。7.通过视觉和触觉来区分普通物体在其周围生活环境中在形状、大小、颜色、冷热、软硬等方面的明显差异。8.通过玩水让你的宝宝感觉像水一样。知道口渴时喝水可以解渴。9.根据3岁前学龄前儿童的生活经验，我们应该感知最简单的数字1、2、3等。并结合最熟悉的对象来计算简单的数字。意识到识别形状的明显差异(例如，能够识别具有明显特征的三角形和正方形，并注意正方形作为正方形和矩形的通称)、时间(白天和黑夜)、空间(上下、内外)等。我们就可以开始理解人、事物和事物之间的简单关系。10.让他们接触、观察和比较一般物体的数量；能够按顺序和节奏背诵数字；它可以计数13个对象范围内的对象。第二，36

5、岁儿童科学教育活动的内容范围，关心和探索他们周围的生活资料，探索他们之间的关系科学与数学有机地结合在一起，构建儿童对数字的初步概念，学习简单的数学方法来解决日常生活中的问题。感受现代科技对人们生活的影响。植物、部分和功能、生长条件、其他繁殖方法、物种和特征、种子和繁殖、它们对人类的功能、植物与环境和人类生活的关系、关心和探索它们周围的生物材料、探索无生命材料与它们的环境和人类生活的关系。动物、物种和特征、运动方式、生活环境、生长和变化、食物、对人类的功能、繁殖和喂养、动物与环境和人类生活的关系、关心和探索它们周围的生物材料、探索无生命材料与它们的环境和人类生活的关系。生活环境，空气，沙土，水，

6、天气，2。无生命物质与人和自然环境的关系，关注、感受和探索我们周围的自然科学现象。各种光、美妙的声音、冷热现象、有趣的磁和电化学现象、季节变化、天文现象、自然现象、简单易行的机械、光、声、电、磁铁，关注、感受和探索我们周围的自然科学现象。掌握物体分类的方法，探索“1”和“多”及其关系，通过物理运算、比较、游戏等方法学习十位数或一百位数以内的数字，知道普通平面图形和三维图形可以通过各种方法进行数量比较，初步了解空间方位上数量的相对性和守恒性，区分上下、左右、前后、内外、远近等。将科学与数学有机地结合起来，进而建构儿童对数字的初步概念。感受科技用品的日常生活。(家用电器、现代交通工具、现代通讯工具

7、、现代农业工具、科技玩具)了解和熟悉著名科学家，感受和体验科学家探索、发明和创造的过程。增强儿童的环境意识，培养他们的环境行为。感受现代科技在人们生活中的作用。第三节：学前儿童科学教育活动内容选择的要求和方法，学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求，学前儿童科学教育活动内容选择的具体方法，(1)关注科学内容，教育的启示根据这一要求选择学前儿童科学教育活动内容的一些方法：(1)对于03岁的幼儿来说，应该直接选择所见所感。(2)对于36岁的儿童来说，他们应该选择自己感兴趣、熟悉、容易理解和接受、能够直接探索和发现的内容，把儿童不能理解的科学现象和科学知识放在简单的现象中。一是选择学前儿童科学教育活

8、动内容的基本要求；第二，与时俱进，不要忘记根据这一要求选择学前儿童科学教育活动内容的一些做法：1 .科学教育的内容应该从侧面汲取。2.选择介绍科学技术发展过程的内容。3.积极引导学龄前儿童了解中国具有民族特色的代表性产品。一是选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求；第三，注重内容的系统性和各领域教育内容的统一性；根据这一要求选择学前儿童科学教育活动内容的一些方法：首先，根据学前儿童的认知特点和规律选择内容。(2)要灵活选择科学教育的内容，并与其他领域的内容相配合。一是选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求。春天是一本彩色的书，黄色的是樱草花，红色的是桃花，绿色的是柳叶，白色的是梨花；春天是一本

9、欢笑的书，小池塘笑了，酒窝又圆又大；孩子们笑着张开嘴。春天是一本会唱歌的书。春雷隆隆，春雨滴答，燕子啁啾，青蛙呱呱。(4)注意科学教育内容的多样性和典型代表性。根据这一要求，我们应该选择学前儿童科学教育活动的内容：1 .从广泛的内容中选择；2.客观衡量所选内容的代表性；3.全面、均衡地选择内容的各个部分。一是选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求；(5)根据当地条件和季节变化选择学前儿童科学教育活动内容的一些方法：(1)根据当地季节变化，选择本地区(或本幼儿园)具有教育价值且与自然或社会相关的内容。(2)灵活选择当地事物，丰富学前儿童科学教育的内容，对远离儿童或难以收集的材料进行替换或延期。1

10、.学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求。组织和安排学前儿童科学教育内容的方法有很多，主要包括以下两种方法。理论的有机法则：从成人的角度出发，从教师的角度出发，注意教材体系，从简单到复杂，从容易到困难，从古代到现在，或者从今天到古代，不管儿童的需要，把内容分成几个部分，每个部分相互联系，有规律地安排，分阶段教学。心理组织法：它以儿童为基础，以儿童的观点为视点，根据儿童的经验、能力、兴趣和需求组织内容。第二，选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法，我国现在注重用心理学的有机规律来选择和编写学前儿童科学教育的内容，常用的方法如下。(1)选择以季节为主线的学前儿童科学教育活动内容；(2)选择有单位的

11、学前儿童科学教育活动内容；(3)基于五大领域选择学前儿童科学教育活动的内容；(2)选择以季节为主线的学前儿童科学教育活动的具体方法；(3)基于五大领域的学前儿童科学教育活动的内容；(2)学前儿童科学教育活动内容选择的具体方法；(4)小班第二学期学前儿童科学教育的方法；(4)探究法和自由发现法指导下的学前儿童科学教育活动的组织形式。首先，解释和引导探究的方法是教师确定科学活动的内容和主题，为研究和探究提供材料和框架，儿童在教师的指导下进行探究的方法。引导探究法，即所谓的自由发现法，是指儿童在教师的指导下，自己确立活动内容并进行探究的方法。3.自由发现法在组织学龄前儿童开展科学探究活动时主要分为两种形式，即集体教育活动和非集体教育活动。集体教育活动是指幼儿教师根据科学教育活动的大纲和目标，为全体幼儿开展的科学探究活动。非集体教育活动是指除集体教育活动以外的教育活动，主要包括集体活动和个人活动。小组活动是指由两个或两个以上的孩子进行的科学探索活动。第四，学前儿童科学教育活动的组织