九年级历史上册 第21课《追《根》溯“园”--走进美国黑奴的生存空间》教案 北师大版

1、第21课追逐根“花园”进入美国奴隶的生活空间教科书内容：黑人奴隶制是美国现代史上最残酷、最野蛮、最落后的剥削制度，反映了美国的种族歧视和黑人的悲惨境遇。通过阅读名著根，我们可以理解美国黑人为自己的权利而斗争的合理性和正义性。追逐根与“花园”走进美国黑人奴隶的生存空间研究与探索(3)一，教学目标1.阅读美国文学根，了解现代非洲奴隶贸易的概况及其在欧美资本主义原始积累和发展中的作用。2.理解美国历史上黑人奴隶的悲惨经历。通过思考、讨论和交流，我们审视了当时邪恶的奴隶制和社会。通过收集和查阅相关资料，我们可以了解黑人在历史和现实中为争取种族平等所做的努力。3.通过对这一课的学习，我感受到了18世纪黑

2、人奴隶的悲惨生活，并审视了当时罪恶的奴隶制和社会。4.理解美国历史上黑人奴隶的悲惨经历以及黑人为种族平等所做的不懈努力。通过学习这一课，我们应该树立平等友爱的民族观念。二、活动准备(a)学生准备1.阅读美国黑人作家的作品，并写下阅读笔记和经历。2.观看改编自同名小说的电视剧根，关注剧中人物的服饰、举止和家居陈设，聆听剧中人物的语言和音乐，体会他们在表达主题中的作用。3.民主推荐与自主招生相结合，根据个人兴趣和特长将全班分成五组。4.以小组为单位，根据小组的活动目标为第二阶段做准备。其中，三组学生以小说根为蓝本，模仿电视剧根的六个部分：写剧本、找音乐、串线、制作道具、协调课堂戏剧大种植园的日子。

3、组长负责组织、协调和总结工作。第四组的学生收集了有关美国奴隶制的背景资料，如文件、法律、小说、电影等。通过电子图书馆、图书馆等。收集致力于美国奴隶解放的英雄人物和学生喜欢的黑人故事，创办了五份历史小报走进美国黑人奴隶制，还担任了课堂戏剧大种植园的日子的历史顾问，安排了演出场地，组织了课堂戏剧的讨论。第五组(由三人组成)在老师的指导下学习了摄影的一般技能，掌握了数码相机和网易摄影的使用，并在活动中负责摄影。此外，两名学生被选为教室助理(主持人)来组织活动。(二)教师准备1.将根电子书下载到学校电子图书馆，保证学生的阅读时间。2.协助各小组拟定活动计划，并指导小组准备。3.准备数码摄影设备来指导摄

4、影。三，教学过程(a)设计理念这是一个活动探究班，是一个全面系统的研究和探究非裔美国人奴隶制的活动。我认为安排这样的活动探究课充分体现了教材编写者的良好意愿和独特的独创性。首先，从知识和情感的层面上，学生们通过对前一篇课文的学习，了解了“非洲奴隶贸易”和“美国的黑人奴隶制”，但对黑人奴隶的苦难和斗争了解不够，更不用说考察当时的社会和罪恶的奴隶制了。然而，美国文学作品根却以黑人为主角，以黑人的生活为主要情节，生动地反映了黑人奴隶的悲惨生活和命运多舛的命运。该作品被要求在课堂上阅读并改编成一部课堂剧。通过阅读和再现这部作品，我们可以帮助学生完成对黑人奴隶制和当时社会的审视，进而了解美国现实中种族歧

5、视的根源以及黑人为争取种族平等所做的努力。其次，从能力层面来看，本课程的学习不是对所学知识的简单重复，而是以积累的知识为基础的探究活动，旨在促进学生多种能力的发展。通过活动，学生不仅可以提高表演能力、绘画能力、场景设置能力、道具制作能力和合作能力，还可以提高将文学作品中的史料与现实生活相结合的能力、从文学作品的角度看“历史”的能力和从历史的角度看文学作品的能力。为了让学生顺利完成本课，我将本课的实施分为三个阶段。第一阶段：阅读和研究材料。指导学生花一周时间阅读美国黑人作家亚历克斯哈里(Alex Harry)的根(因为这是一所农村初中，学生手中没有这份作业，所以老师需要提前从网上下载到学校的电子

6、图书馆)，写读书笔记，体验，列出家谱，收集与黑人奴隶相关的背景信息以备后用。第二阶段：安排课堂戏剧大种植园的日子。首先，欣赏改编自同名小说的电视剧根，分析人物的服饰、举止和家居陈设，体验人物的语言。然后，按照“倒霉第一”、“逃离雷诺兹”、“支离破碎的挣扎”、“岁月依旧”、“回家”和“告别苦难”六个部分来编排教材剧。第三阶段：展示收集的结果。展览使用了两节课，表演结束后讨论了“大种植园的日子”。同时，进行了灵活有效的评估，并推荐优秀的剧本在校报根上发表。优秀的团体和学生会收到现场的光碟和用精彩镜头制作的电子相册。(二)教学媒体多媒体视频、黑板等(三)课堂展示表演班级话剧大种植园的日子第四组学生提

7、前安排好了教室：张贴了改编自哈利同名小说的电视剧星星之火的六个剧照，并写下了美国黑人领袖马丁路德金的一句话：“有一天，地球上所有的人都将看到人与人之间的和平共处，宇宙的悲叹将成为友谊的诗篇！”(教室助理播放电视连续剧根的主题音乐，并以简短的开场白宣布活动开始)1.第一组表演了厄运和逃离雷诺兹。(第五组学生的现场摄影和录像)展示的场景如下：16岁的昆塔肯特和其他男孩一起离开了家，和部落里受人尊敬的前辈一起在森林里学习生存技能。笑声和青春活力伴随着他们的生活。一天，当肯特带着他的小狗外出时，他不幸在詹姆斯奴隶中转站被英国上校奥查尔抓获，小狗被奴隶的猎狗杀死了。在船上，金塔纳肯特和其他黑人遭到了残酷

8、的虐待，死亡的阴影笼罩着他的航行。昆塔不想当奴隶，一直想逃回非洲，两次逃亡都被抓获。在第二次飞行中，他被伊米丝抓了回来，在烈日下饱受折磨。艾米强迫昆塔承认她的名字是托比。(教室助理用简短的语言将前面和后面联系起来，然后过渡到第二组的表演)2.第二组表演了幻灭之战和岁月静止。昆塔第四次没能逃脱。这一次，他的右脚被无情地砍掉了五个脚趾。贝拉，一个黑人奴隶，很好地照顾了他，让他重新站了起来。在费德拉的撮合下，两人结婚了。后来，由于贝拉的原因，昆塔痛苦地放弃了她生命中最后一次逃跑的机会。奎达和贝拉的女儿凯西已经16岁了。凯茜帮助黑人奴隶诺亚逃脱了。诺亚被捕了，凯西被卖给了马萨莫拉，一个贫穷的白人庄园。

9、二十年后，基思的儿子契金乔治(鸡乔治)成了两个孩子的父亲，他们仍然住在马萨莫拉庄园。从他母亲的口中，乔治知道他父亲是庄园里的恶棍。乔治和他的妻子玛蒂尔德通过存钱省钱，并准备花十多年时间买回他们家庭的自由。我的儿子汤姆后来知道了这个秘密，并参加了行动。(教室助理用简短的语言将前面和后面联系起来，然后过渡到第三组的表演)3.第三组表演“回家”和“告别苦难”。马萨莫拉斗鸡公司破产了。为了还清债务，乔治契金去了英国服役，条件是他回来后要成为一个自由人。乔治17年来赢得的自由证书，被镇上种族歧视的白人视为一文不值。乔治和汤姆深受伤害。乔治再次向他的妻子和孩子告别他想给他们找到真正的自由。然后美国内战爆发

10、了。美国内战后，奴隶制被废除。汤姆的家人重获自由后留在庄园里，等待乔治回来。乔治回来后，他和汤姆惩罚了埃文布伦，一个作恶多端的白人。在那之后，全家人出发去一个新的地方开辟他们自己的家。(演出以主题音乐结束)(课堂助手用简短的语言把前面和后面联系起来，然后过渡到活动的第二部分课堂思想交流)第二，围绕课堂戏剧大种植园的日子交流思想第四组主持人：当我欣赏我们自己的戏剧时，我感到难以形容的兴奋。这是因为我们用自己的智慧再现了非裔美国人的苦难和斗争历程。接下来，我们进入了课堂戏剧大种植园的日子的讨论阶段。(第四组的五名学生和每组的主角上前讨论)同学甲：在欣赏完这个课堂游戏后，我清楚地感受到了美国黑人奴隶

11、制的残酷，也深深地感受到欧美的资本主义是在赤裸裸的奴隶制和掠夺的基础上发展起来的。昆塔原本是非洲的自由居民，但在17岁时，他被奴隶贩子抓获，成为奴隶，然后被贩卖到美国，成为邪恶的“三角贸易”的受害者。作为一个奴隶，他不仅变成了牛和马，还改变了他的姓氏，并被残忍地切断了他的右脚五个脚趾逃跑。后来，我的女儿也被强行买下，这真是令人心碎.同学乙：我觉得奴隶贸易是邪恶的，它不仅严重损害了人们的生活，也给非洲的政治、经济和社会文化带来了不可估量的损失。根据我们收集的数据，大西洋奴隶贸易在非洲总共损失了2.1亿人，同时造成了巨大的政治倒退、不正常的经济发展和伦理道德的破坏.同学丙：看到我的同学为了表演而复

12、制的对付奴隶的刑具，我不寒而栗。同学丁(昆塔饰演):在表演的过程中，我好像真的成了一个被任意践踏、买卖的奴隶。有时候我真的不想再玩了.同学E:昆塔家族的自由之路漫长而艰难。昆塔一生都无法逃离奴隶的牢笼，他的孙子乔治几乎一生都在争取自由，但他们只获得了名义上的自由，却没有获得完全的平等。在今天的美国社会，种族歧视仍然存在。我认为黑人要实现真正的自由和平等还有很长的路要走(这时，乔丹、阿里、惠特尼休斯顿和其他人物的照片和资料都用课件投在大屏幕上，以显示黑色风格)在马丁路德金根演讲的录音中，讨论结束了。(教室助理用短句提示课堂戏剧表演结束，给学生两分钟时间默想课本戏剧的情节和思想)第三，展示历史小报

13、，加深对黑人生活图片的理解教室助理：在欣赏完感人的表演后，学生们还想用什么方式展示我们活动的成果？健康答：我们可以把相关信息制作成网页，复制到学校的电子图书馆，这样所有的老师和学生都可以享受。健康乙：向我有一个梦想小报推荐我们的剧本。健康C:把VCD带回家给我们的父母看。课堂助理：在我们的历史课上，有很多方法可以展示学生的智慧和创造力。让我们欣赏第四组学生编辑的五份历史小报变成美国黑人奴隶，让我们重温16-19世纪黑人生活的画面。(第四组展示历史小报，总编辑解释主要栏目和内容，所有学生欣赏并聆听)四.活动概要(老师直到那时才第一次出现，反映了对学生的信任和尊重)老师：成功的经历是人生的宝贵财富。我相信今天的活动一定会成为学生们难忘的回忆。(教室助理发布评估表，学生通过自我评估和相互评估选择最佳表演团队、表演者和优秀编辑包括小报编辑、活动资料收集者和优秀员工。选举后由教室助理宣布)老师：祝贺获奖组和学生。这次给他们的奖励是课后，将第五组学生录制的课堂表演转化为VCD，将第五组学生拍摄的照片制作成电子相册