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文档简介

1、5.4 平移,实验中学 张洁,1创设情境，引入概念,欣赏下面美丽的图案，并回答问题：,1创设情境，引入概念,欣赏下面美丽的图案，并回答问题：,2小组合作，探究性质,如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人？,2小组合作，探究性质,2小组合作，探究性质,2小组合作，探究性质,比较:画出的这些小雪人和已知的图片. 说一说：什么改变了？什么没改变？,2小组合作，探究性质,归纳：（1）把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.,2小组合作，探究性质,第2个和第3个雪人都可以看成是第1个雪人沿某一直线方向移动得到的.,位置不同的原因是什么？

2、,如何刻画它们移动的距离？,2小组合作，探究性质,鼻尖A与A叫做对应点，同样，帽顶B与B，钮扣C与C 都是对应点.,A,B,C,你能在图中再找出几对对应点吗？,2小组合作，探究性质,把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？,归纳:（2）连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.,A,C,B,可以发现： AABBCC，且 AA= BB= CC,若再作出连接其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？,有,B,A,C,A,B,C,门打开或关上是平移吗？,不是,旋转,大厦中电梯的升降是平移吗？,是,滑雪运动员的的滑行是平移吗？,是,荡秋千是平移吗？,不是,补充,图形的平移不一定是水平的

3、，也不一定是竖直的.,如左图的鸟 的飞行也是平移,3运用新知，深化理解,例1（1）如图，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？,解：线段c 可由线段b向右平移3格，向上平移2格得到,3运用新知，深化理解,例1（2）如图,在网格中有ABC,将点A平移到点P,画出ABC平移后的图形 将点A向_平移_格, 再向_平移_格,得点P ; 点B,C与点A平移的 一样,得到B C ; 连接 得到 ABC平移后的三角形 .,右,4,下,5,方向和距离,PB、,PC,BC、,PBC,3运用新知，深化理解,例2如图，平移ABC，使点A移动到点A，画出平移后的ABC,3运用新知，深化理解,例3 图片赏析：,3运用新知，深化理解,图片赏析：,3运用新知，深化理解,你在这些作品中有什么发现？,你能举出生活中一些利用平移的例子吗？,传送带上的电视机在运送过程中发生了什么变化？,-传送带上的电视机,生活中的平移现象,如：铝合金窗户的移动，工厂里传输带上的物品，电梯上的人等。,生活中的平移现象,（1）平移的基本性质是什么？,4归纳小结，师生共进,（2）回顾探究平移基本性质的过程，你能说出归纳平移基本性质的基本思路吗？,（1）教科书 习题5.4 第1、3题 （2）请你来做小小设计

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