语文人教版八年级下册13《旅鼠之谜》

1、旅鼠，地球的北极面积超过4000万平方公里，但人口只有200多万。旅鼠之乡、旅鼠之谜魏，1940年生于山东，中国地质学家。1991年，他创造了一个半月的北极，成为第一个与北极爱斯基摩人直接接触并交朋友的中国人。1992年回到中国后，他写了很多关于北极的书，包括神奇的北极和南极梦。本文选自1993年1月1日的科技日报。1.认识一位新作者：1。交流和感知；2.清除单词障碍：在可比较的幼崽周围徘徊，挑衅和繁殖，喃喃自语苔藓，相信老鼠是短视的，并相互补充。给你一分钟，老师和朋友互相帮助，当课堂成为你的知识。第二，研究常见产品；首先，帮助老师和朋友，过滤信息：总结北极旅鼠的奥秘(找出文本中的象征性句子)

2、。惊人的繁殖力：旅鼠有惊人的繁殖力，是动物世界中最好的。一对旅鼠每年有近一百万个后代。2.自杀数量：自杀方式：停止进食；挑衅天敌；改变皮毛颜色，吸引天敌。3.死亡迁移。我们应该从旅鼠身上学到什么？学习他们团结勇敢的行为。从他们的奉献中学习。向他们学习牺牲“自我”，实现“自我”。我很小，有自己的尊严和价值。第三，互相帮助消除疑虑。虽然文章很长，但思路很清晰。作为一部介绍知识的科学著作，不乏生动性和趣味性，这主要是由于它的文体特点。就这篇文章的风格而言，有人说它是叙述性的，有人说它是解释性的，那么你认为它是解释性的还是叙述性的呢？为什么？教师和朋友或四人一组进行讨论和交流。描述对象：旅鼠描述中心(

3、内容):旅鼠的神秘描述顺序：逻辑顺序描述方法：比较：比较旅鼠的繁殖与细菌分裂，生动地说明了旅鼠优越的繁殖能力。列号：用数字准确解释旅鼠的繁殖特征。解释：它直接而清晰地解释了旅鼠的特征和生活习惯。是一篇说明文，是一篇记叙文，时间：“一天”。地点：“巴罗附近的爱斯基摩村庄遗址”。人物：“我”和丹尼斯先生。事故原因：“我”抓到一只旅鼠。之后：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的所有秘密。结尾：丹尼斯表达了他对旅鼠研究和旅鼠特殊行为的想法。可以看出，这篇文章是一个彻头彻尾的叙事，但它是特别的，因为它是所有关于旅鼠。由此可见，本文运用叙事框架和对话生动有趣地介绍了科学知识，这也称为文学说明文。也就是说，借助一些文学

4、写作技巧，科学内容被生动形象地表达出来。让读者通过欣赏获得科学知识。这篇论文既有叙述性又有解释性。巩固和拓展自然总是充满新奇和神秘。除了旅鼠，你还知道自然界中哪些奇怪的动物和植物？与所有人分享您收集的信息。孩子们，你们应该像我们一样善于分享。为了总结和改进，文中说，“人类应该从旅鼠身上学到一些东西。例如，如果人类也不受限制地繁殖，他们可能有一天不得不走旅鼠之路。”讨论：这有意义吗？谈谈你的启示。教师和朋友或四人一组进行讨论和交流。这篇论文是一篇科学论文，通过叙事框架和对话生动地介绍了北极旅鼠的三大奥秘。告诉我们大自然的神秘无处不在，启发我们应该向旅鼠学习，积极控制人口增长。总结：作业安排：A组：1。课后完成第二个练习。2.联系你周围的环境，写一篇300字的读后感受。乙组：1人。课后，对单词进行注释和解释。2.课后完成第一个练习。每个人：课后完成练习册。14课预习大纲和预习鹅的回归：1。课后结合“讨论与联系”将课文通读两遍。2.老师和朋友查阅相关资料来了解作者。3.找出课文中生词的音标，课后根据“读和写”进行解释