第二节食物链和食物网.pptx

1、猜一猜，谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后，不同种类的生物之间的关系是怎样描述的？食物链与食物网，河北教育版，第二部分，第二章，八年级七单元，学习目标，1。描述生态系统中的食物链和食物网。(要点)2。掌握物质循环和能量流动的特点。(焦点)3。了解生物富集有毒物质与人类的关系。4.通过学习了解动植物之间复杂的食物关系，认识到保护食物网中生物稳定性的重要性。食物链在一个生态系统中，各种生物之间由于_ _ _ _ _ _的关系而产生的一种联系。食物，(2)草兔狐狸，食物链书写标准：1。起始环节为_ _ _ _ _ _ _ _；结束链接是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，3。食物链包括_

2、_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2。箭头指向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)草、鼠、猫头鹰、生产者、顶级消费者、捕食者、生产者、消费者、分解者、非生物成分、树蝉、螳螂和黄雀。小字典生态系统的组成包括生产者、消费者、分解者和非生物成分。请判断下列食物链是否正确。为什么？(1)阳光草鼠蛇(2)草虫食虫鸟蛇鹰(3)蘑菇草鹰(4)树虫鸟鹰、()、()、()、(1) 3分钟；请完成P99教材的数据分析，以小组为单位，同桌交流答案，画出图片中的食物链。仔细看，这些食物链是什么样子的？讨论结束后，请

3、画出你在平台上找到的食物链，并展示食物链中的生产者和消费者。(3)其他学生仔细观察，纠正错误或补充他们没有发现的食物链。下图显示了温带草原生态系统的主要生物。请用箭头把捕食者和猎物联系起来。在一个生态系统中，许多食物链在复杂的营养关系中交织在一起。生态系统中的物种越多，食物链就越多。在一定时期内，如果蛇的数量减少，其他生物的数量会有什么变化？生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统的稳定性、生态系统的环境以及各种生物的数量和比例可以保持相对稳定；如果人类杀蛇、狐狸和猫头鹰太多，会发生什么？生态系统遭到破坏。生态调节的能力是有限度的。合作探索，生态系统中的能量流，以及演示能量流过程的小组讨论。1

4、.自学任务教材P101第1段及能量流示意图见图7-2-9。思考：1 .能量流动的路径是什么？2.生物的能量来源是什么？呼吸，呼吸，分解，燃烧，特征：生物和无机环境之间的循环，光合作用，物质循环，能量最初来自太阳能。特点：单向流动，逐级递减，生态系统能量流动，1000单位，200单位，40单位，1。由于呼吸作用，生物体会损失相当大一部分能量；总有一些生物或生物的一些能量没有被下一个生物所利用，少量的能量会随着折断的枝叶或尸体直接传递给分解者。2.在食物链中，相邻营养级生物的进食和被进食之间的关系是不可逆的。3.能量流的特征是单向流动和逐渐减少。及时加固：P102.2，在草地上喷洒滴滴涕后，较高营

5、养级生物如狐狸和猫头鹰体内的滴滴涕浓度很高。现象分析，有毒物质容易吸收但不容易排出，并沿食物链积累和放大。(重金属如铅、汞、铝和一些农药)、生活垃圾的工业生产、爱护自然和保护生物是人类的共同责任。保护生态环境意味着保护人类。知识总结，食物链和食物网络，物质循环和能量流动的特征，生态系统的稳定性，食物链的书写：生产者和消费者的箭头指向捕食者，有毒物质的富集，通过检查，1下列食物链正确书写：a蚱蜢，鸟，蛇和鹰，b蚱蜢，鸟，鹰和狐狸与草籽，c阳光蚱蜢，d蚱蜢，鸟，鹰和蛇，2生态系统中能量流动的特征是()双向流动；一步一步递减B单向流；逐渐增加循环流量；单向流动前后不变；一步一步地下降，3。当某种有毒物质进入下图所示的生态系统时，体内积累有毒物质最多的生物是()、b、当糖链、1。分析以下信息并回答以下问题：1976年，西班牙从美国引进了5万只蟹苗，并将它们放养在一条河流的三角洲上。几年后，它们被繁殖了数亿只，当地每年可以饲养多达400万只供人类食用。螃蟹主要吃水里的鱼和虾，也吃一些水生植物、浮游生物和水稻幼苗。鱼太少了，鸟没有食物，它们不会呆在这里。(1)螃蟹的引入对原始生态系统有什么影响？(2)写出生态系统中草、浮游生