九年级历史上册 2.1《上古亚非文明》教案 川教版

1、第一课上古亚洲文明教学设计教育目标一、知识和理解记住古埃及胡夫金字塔古巴比伦汉谟拉比法典。我知道古印度种姓制度和你的茄子种姓等级。理解金字塔建筑的科学性，汉谟拉比法典的进步性和种姓制度的落后性。了解尼罗河、幼发拉底河与底格里斯河、印度河、恒河等流域的自然环境及其对亚洲-非洲文明的影响。二、能力和方法通过对金字塔建设及其出现的各种“新奇”的理解，培养学生认识历史、文明理解能力。通过对汉谟拉比法典进步的认识，培养学生历史文献、社会制度分析、归纳能力，通过对印度种姓制度落后性的分析，与学生生活相联系，培养学生自我评价能力。通过古埃及、古巴比伦、古印度文明，通过亚洲流域的共性比较，帮助学生学习学习历史

2、比较分析方法。三、情感态度和价值通过对金字塔精密建筑技术和建设科学的理解，培养学生，建立了人民创造历史的科学馆。通过汉谟拉比法典的内容和法典阶级的实际分析认识国家法的阶级性。通过上海古代亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲，是理解人类文明的摇篮，对包括中国在内的东方古国牙齿人类文明做出重大贡献，对学生进行世界人民共同创造世界历史观点的教育。教学的重点和难点一、重点：金字塔建设，汉谟拉比法典的内容和实质。第二，困难：汉谟拉比法典的本质，种姓制度的落后性。课件：新课学生指导对汉谟拉比法典的小剧本的编写和排练。教师通过网络查找教育相关资料，制作多媒体课件。教学法解说法，情景教学法，讨论法等。教授一小时教区

3、(教育媒体)剧本和多媒体课程体系第一，引入新课我们中国历史学习了两年，发现祖国历史文化的博大精深。从本期开始，我们要面向世界走出国门，了解更广阔的世界。上节课我们已经到了第一站，了解了世界人类的形成。那么，我们的第二站去考察上古亚洲文明吧！上古奴隶社会历史。第二，学习新课杰西：金字塔照片3章。老师：刚才看的照片是什么？(学生回答)(a)魔法金字塔1.尼罗河老师： (肯定学生回答)牙齿金字塔们在上古奴隶制时代已经建成，到目前为止，4千年以上的历史，世界七大奇迹中唯一幸存的，今天我们仍然充满了神奇的色彩。金字塔建设场所已经成为今天的旅游胜地。那么金字塔的地理位置在哪里？(学生回答)杰西：课本第9页

4、古代埃及地图。(教师指导学生寻找和认识尼罗河的重要性。)，以获取详细信息师：尼罗河横穿埃及，产生了古埃及灿烂的文明。记者在尼罗河上游，记者可以说是风水宝地，为什么这么说？(学生回答)法老的坟墓3354金字塔老师：古埃及王被称为法老，很多法老喜欢在牙齿一带建造自己的坟墓。金字塔就是他们的坟墓。(大卫亚设，美国电视电视剧)请看你们的课文。在记者一带发现了多少金字塔？(学生回答)这里说是风水宝地。那么最大的。座位叫什么名字？金字塔？(学生回答)牙齿美丽的金字塔名字是怎么来的？(学生回答)3.金字塔建设的粉丝师： (肯定学生回答)金字塔名字也很好，其建设及内部结构也有很多谜团，很神奇。现在我们从最大的

5、金字塔箍金字塔之一开始。探索金字塔爱好者。展示：箍金字塔外观和轮廓老师：请向一位同学介绍一位牙齿金字塔，根据课本第9页和第10页的内容。(学生简介)老师： (学生称赞回答)听了介绍后，你怎么知道金字塔的事？(学生演讲)其他同学能通过其他途径和资料了解更多金字塔信息吗？(学生回答，教师检验学学生们寻找资料的情况。)，以获取详细信息请提出以下两个茄子资料和问题。(材料1)20世纪30年代，一群科学家金字塔去埃及旅行时，他们在船上的三分之一处发现了一桶垃圾，桶里有死猫、死狗等小动物的诗体，还有水果。令人惊讶的是，桶里的温度相当高，但牙齿尸体不仅没有腐烂或变质，还脱水成了“木乃伊”。科学家们的深入研究

6、表明，发现原来的金字塔结构实际上是比较好的微波谐振腔体。微波能量加热会杀死细菌，使尸体脱水，成为木乃伊。人们把牙齿现象称为“金字塔能源”效应。令人惊讶的是，千年5-6天前的埃及人怎么知道微波的妙用呢？(材料2)金字塔高度146.591010=地球到太阳的距离。金字塔本身的重量1015=地球的重量。金字塔楼层面积塔高度的两倍=圆周率金字塔楼板周长43200=赤道周长。金字塔高度43200=北极极到赤道平面的距离。金字塔坡度高度600=纬度1。请回答：你对阅读上述资料有什么看法？有人认为这是巧合，或建造了“外星人”牙齿金字塔。你觉得怎么样？(学生小集团讨论。)，以获取详细信息教师总结了学生发言。在

7、社会生产力极落后的奴隶制时代，依靠埃及人单纯的合作创造了金字塔般的奇迹，真是难以置信。但是金字塔站了4000多年，这本身就是一个大奇迹。金字塔建设集中了当时古代埃及人的全部聪明和智慧。可以说金字塔是古埃及人民智慧的结晶，也是古埃及文明的象征。要说金字塔是天外来客的创造，还需要科学证明。但是我们相信，只有历史、历史，才能更有助于人们探索自己的历史、自己的能力。(b)汉穆拉比法典老师：让我们带着金字塔的奥秘，再次去空中花园国古巴比伦。(请出示教科书第10页全盛时期的古巴比伦王国地图和伊拉克周边地图，以指导学生发现古巴比伦和伊拉克的关系。)，以获取详细信息老师：各位没有发现。这里(指古巴比伦)是今天

8、的哪个国家？(在回答学生时，教师将提及美国空袭伊拉克后古巴比伦文化遗产破坏等，以加强对文化遗产保护的学生意识。)，以获取详细信息1.幼发拉底河和底格里斯河师：这里有五千年历史文化，是人类最古老文明的发源地之一，我们把这里叫做阳江流域。既然有两条河孕育了古代巴比伦文明，那么“两条河”指的是哪两条河呢？(学生回答)2.汉谟拉比法典 世界上第一个比较完备的成文法师：公元前18世纪兴起的强盛繁荣的古代巴比伦尼亚王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌如何？请欣赏道具打架。(学生草图表演)王：“我是古巴比伦城邦第六任国王。我多年来统一了两江流域，成为了四面之王。大卫亚设，美国电视电视剧，战争)但我每天要

9、处理的事件太多了，我已经派人编纂法典，这样处理事情是有根据的。(威廉莎士比亚，温斯顿，工作)。两个自由民在吵架。王：“你俩在干什么？住手！”两个自由民发现是国王，立即停下来向国王敬礼。自由民A:“尊敬的国王，他两天前伤了我的一只眼睛，伤了我。我要找他算账。自由民B:“他先侮辱我为奴，然后我才打他。”王：“好，好，我来给你们判决。你(自由民B)伤了他的一只眼睛，你也要伤害他你的一只眼睛！”a在朝B的眼睛打”老师：下面请回答几个茄子问题。道具中的王是古巴比伦的哪个王？国王的判决有法律依据吗？根据是什么？涉及哪些方面的法律规定？举例说明。这种判断的原则是什么？你怎么看这种处罚原则？教师学生回答各问题

10、时，教师指导学习学生汉谟拉比法典的制定、内容及实质。学生回答问题1时指出，汉穆拉比国王是勇猛善战、精通计谋的国王，他建立了强大的中央集权奴隶制国家，为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，在位第二年开始编制法典。学生回答问题2时，指导学生告诉汉谟拉比法典的组成部分和内容。而且，在学生课前检查查找资料的情况。在学生回答问题的时候，他补充说，古巴比伦有三个茄子人，他们有自由民、自由民和奴隶。如果把道具中的自由民A换成奴隶，国王对自由民B的判决就不一样了。只需赔偿那个奴隶的主人买那奴隶的一半价钱的钱。这加深了对法典阶级性的学生认识。师：汉谟拉比法典是古巴比伦留给世界文明的重要遗产，当时汉穆拉比将法典刻

11、在黑色玄武岩石柱上，现收藏在巴黎卢浮宫。杰西：汉谟拉比法典石碑和部分条文及事故考试问题：谈谈你对法典古今价值的认识。学生发言。(在学生发言中，要注意学生发现法典宣传的军权神权思想和法典中使用的文字。(威廉莎士比亚，) )师：古巴比伦3000多年前的奴隶社会为国家提供了法律依据，这真的不是件容易的事。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，战争)法典对保护奴隶阶级的利益，维护当时的统治秩序起到了很大的作用，这就是法典的先进性，因此法典有很高的历史研究。成为古代巴比伦尼亚奴隶社会研究的直接资料。可以成为世界上第一个比较完备的成文法典。3.古巴比伦灭亡后的历史动向师：总而言之，法典的本质具有阶级性，是维护奴隶主阶

12、级统治的工具。汉穆拉比死后两河流域的发展情况如何？请同学读课文第11页第3段。(读学生)接下来我们去找南亚印度河，古印度文明。(c)古代印度的种姓制度1.印度河和恒河师：西游记中教士4人去西天取经，牙齿西川指的是什么地方？(学生容易回答是印度，教师及时纠正是古印度。)，以获取详细信息杰西：教科书第12页古代印度地图和下一个问题。古印度中现在包括哪些国家？孕育古印度文明的河流是什么样的河？地图告诉我们古印度上有什么古代城市学生们回答了第三个问题后，就莫亨佐提出了。达罗和哈拉帕两个城市的照片。师：牙齿两个城市的存在年限是由公元前3千年前2千年、印度远视居民达罗维达人创造的。从公元前15世纪开始，雅

13、利安人入侵印度，过着定居下来的农业生活。最初，雅利安人(Daropida)和Daropida (Daropida)可以结婚，但是如果这继续的话，他们有Daropida (Daropida)雅利安人白皮肤、蓝眼睛、鼻梁，Daropida人身材矮小，皮肤黝黑。因此，雅利安人开始禁止与达罗维达人通婚，这就是印度种姓制度的根源。2.种姓制度师：雅利安人大道维达人的征服和奴役，雅利安人内部的空洞化，在古印度社会中形成了森严的等级制度，即种姓制度。(多媒体显示器种姓制度摘要)学生活动：游戏(在4个组中，每个用A、B、C、D编号的同学一个，每个人一个，一句话后，让学生猜一下每个代表什么样的省，然后按照省的高

14、低排列)。)，以获取详细信息答：“我是保卫国家、守护婆罗门的武士。不劳动，不纳税。”b:“刚才幸好跑得很快，被武士抓住了，但是现在我去哪里安住呢？”c:“今天我要主持盛大的祭祀活动。单击“”d:“田里的粮食熟了，明天可以收到。教师评论，深化：种姓制度下的职业是世袭，各种姓氏只能从事有限的职业，一代人就是这样。徐璐不同种姓之间的男女不能通婚，徐璐不同性别的男女所生的子女只能排除在种姓之外，被称为贱民，他们的生活很糟糕。读读课文第13页的小字，感受一下他们的生活。(读学生)印度的种姓制度本质上是阶级制度，是历代剥削阶级的统治工具。在阶级社会中，对保护社会的稳定和正常统治秩序起到了一定的作用，但种姓

15、制度的存在是导致社会发展迟缓的重要原因之一。今天，印度仍然保留着种姓的残余，这种残余引起了印度社会不和。多媒体提出以下资料，加深对种姓制度学生负面影响的认识。在日常生活中，种姓制度的观念也无处不在。记者总是遇到这种情况：给看门人更多的钱，他不会帮你的。因为这是贱民牙齿的工作。清洁工的高种姓成员在打扫时决不会帮助打扫厕所。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，清洁名言)很多来自他乡的高宗成员都不能从事“卑贱的”工作，所以比起在街上乞讨，他们不会找工作。(威廉莎士比亚，温斯顿，工作) (威廉莎士比亚，温斯顿，工作)即使主人在欧洲和美国接受了现代教育，他也决不会雇用一名来自贱民家庭的厨师。即使厨师做饭的手艺再好

16、，工资再低。在当地仔细研究过媒体上刊登的征婚广告。对方对文化水平、外部条件、经济状况等的要求各不相同，但属于“同城”总是最重要的前提。记者曾询问来自种姓家庭的印度大学生反对种姓制度，但以后结婚的时候绝对不会找来自低种姓家庭的姑娘。因为我认为来自低种姓家庭的人在思想上不会和他相处，结婚后肯定会闹别扭。三、新课摘要今天我们学到了古代亚洲-非洲文明主要包括：1.非洲尼罗河流域的文明埃及金字塔2.西亚两条河流域的文明 汉谟拉比法典3.南亚印度河流域的文明种性制度我们的发现，无论是非洲还是亚洲，其文明的源头都在流域。老师说：“为什么古代文明大部分发生在河流流域呢？”可以进一步提问。四、教室练习1.古埃及法老的坟墓被称为()。2.世界上第一部比较完备的成文法典是。印度的种姓制度也被称为。教学后期本课程范围广，历史内容包括非洲、西亚、南亚宽带，使学生学习困难。教学设计中，我采取了深度浅、层次推进的启发性教授，强调了教师的组织、地图角色、学生的主体地位，为学生创造了轻松的学习氛围，达到了本单元的教育目标。牙齿主要讲古埃及、古巴比伦、古印度等。在古埃及文明内容的教育中，我听说了学生牙齿金字塔，所以我抓住牙齿的关键，开展了教学活动。首先，让学生从感性的金字塔，理性的角度认识那种神奇。(威廉莎