儿童情商教育系列5：我真的很棒

1、我真的很好。自我评价和自我评价能力的发展是儿童自我意识发展的核心内容，它将直接影响儿童的行为。3-4岁儿童开始有自我评价，这是儿童自我调节的重要机制。我真的很棒。阿迪的自我评价充分反映了这个年龄孩子的特点：当别人评价他为最好时，他认为自己是最好的；飞行尝试失败后，他的自我评价急转直下，跌到了谷底；在帮助雄鹰再次飞上天空后，他恢复了信心。这种自我评价带有很强的主观情感和对他人的依赖，提示我们在帮助孩子认识自己的过程中应该采用适当的教育方法。对孩子来说，最好的教育是欣赏他们，相信他们的能力，帮助他们发现自己的优势，并给予他们及时的认可。当我们以积极的态度与孩子一起参加活动时，会极大地鼓励孩子形成正

2、确的自我评价，进而培养良好的个性，更好地适应生活，构建和谐的人际关系。阿迪可以画和猜许多谜语。每个人都说阿蒂是最好的，阿蒂当然也这么认为。“还有谁比我更好？”阿迪骄傲地对莫莫说：“我可以做任何事情！”你能飞得像鸟一样高吗？沫沫问，“还是像白云一样在天空中飘吧，没事的！”“这打不过我。”阿迪张开双手，上下拍打着他。然而，不管他怎么努力，他都没有飞起来。“没关系，”阿迪想。“我是最棒的。我会飞。”所以，他试着想办法。“有！用羽毛做一对翅膀，我就能飞了。”太好了。阿迪说要这样做，他开始到处捡羽毛。有时候我想悄悄拔掉几根！慢慢地，阿迪袋子里的羽毛增加了。他终于可以做一双翅膀了！阿迪把五颜六色的羽毛粘在

3、一起。看，翅膀准备好了。太美了！有了翅膀，阿迪兴奋地发现了莫莫：“我有翅膀，我能飞！”“真的吗？”莫莫半信半疑地摸了摸他的头。然而，莫莫仍然想看。他们来到一个小草坡。阿迪骄傲地爬上草坡，像鸟儿一样拍着翅膀，然后使劲跳。阿迪真的在飞。但就在他得意的时候，奇怪的事情发生了。阿迪，像石头一样，很快就倒下了，快要倒在地上。一群鸟飞过来帮忙，阿迪安全着陆了。阿迪悲伤地坐在地上叹息。他真的不明白：“每个人都说我是最好的，为什么我不能飞？”树上传来一声悲伤的叹息。它原来是一只鹰。“你为什么叹气？”“我失去了羽毛，再也不能飞了。”我多么想再飞一次！”“阿蒂，过来想办法帮它！”莫莫满怀希望地说道。“我无能为力，

4、我无能为力。”阿迪非常沮丧，他不再认为自己是最好的了。然而，看到这只鹰失望了，阿迪感到很难过，心里静静地想。最后，他想到了一个好办法。阿迪找到了剩下的羽毛，并把它们一根接一根地插在鹰的翅膀上。不一会儿，鹰有了一双美丽的翅膀。“我会飞！”老鹰兴奋地说：“阿蒂，你愿意和我一起飞吗？”“我不会飞，”阿迪害羞地说。“你愿意坐在我的背上吗？”老鹰热情地邀请了阿蒂。阿迪和老鹰一起飞翔！它们飞得越来越高，飞得越来越高。对于父母来说，他们应该如何培养孩子的自我评价能力？3-4岁的婴儿开始有自我评价，但此时，自我评价显示顺从，往往只是重复别人对他的评价，如“妈妈说我是个好孩子”、“爸爸说我听话”等。他们通过别人的评价了解自己，并据此调整自己的行为。因此，这一年龄组婴儿的自我评价具有强烈的依赖性和强烈的主观情感。4-5岁婴儿的自我评价开始向独立性、细节性和内在品质评价发展。5-6岁婴儿的自我评价从顺从发展到独立。他们不再相信成人的评价。他们已经用自己的眼睛和感情来辨别是非，也就是说，我们总是说“孩子越大，想法越大”，他们不再是你说的那样。当人们的评价与宝宝的自我评价不一致时，他们会给出自己的意见。与此同时，他们的自我评价开始从个体评价发展到多方面的评价，例如；当评价自己时，他们会说：“我会唱歌跳舞，但我不会画画