数学人教版七年级下册5.3.1平行线的性质.ppt

1、，新人教版7年级下5.3.1平行线的性质(第一校诗)，饶平县延劳初中序言，1，创造情况，刺激，情况：有一天小林和爸爸梯形拼图(如A=100同学们，知道他用的知识是什么吗？1，创造情况，刺激兴趣，提问：平行线判定方法是什么？问题：你认为牙齿三种茄子判定方法中的条件和结论分别是什么？问题：交换平行判定的条件和结论是否成立？梳理旧知识，引出新的课程，2，做实践实验，发现，(1)画。同学们用三角板和尺子在练习本上，穿过a点，画出b线的平行线a，再画出一条剖面线c，使其与两条牙齿平行线相交。2，实践实验，发现，1，5，然后从形成的8个角中寻找同位角。2，6，3，7，4，8，2，实践实验，发现尝试，(2)

2、猜测：对这些等角的数量关系进行推测：问题：你能确认你的猜测吗？猜测：1=5，2=6，3=7，4=8，1和5，2和6，3和7，4和8，2，实践实验，发现试验，以上八个角度的大小测量，西餐比较，方法2:(测量方法)量角器，方法1:三角尺，平行线，65，65，a，b，2，6，c，方法2:(测量方法，方法3:(折页法)剪纸，拼图，方法1:三角尺推，画平行线，直观地知道同纬角度相同。(3):根据学生探索情况，总结了验证等角的三种茄子方法。2，实践实验，发现尝试，问题：改变截止C的位置，发现结论是否成立？2，实践实验，发现尝试，平行线特性：两条平行线被第三条线截断，等角角度相同。简单地说：两条直线平行，同

3、向角相等。3，应用转换，发布性质，已知：右，ab，验证：1=2。证明两条直线平行，等纬角相等，3，两条直线平行，内果角相等。猜测：1，两条直线平行，内部五角形相同。2，两条直线平行，与旁边内阁互补。2=3 (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)，1=_ _，1=2。1和3是对角线，特性2:两条平行线简单地证明：两条直线平行，内切角相等，应用ab，3，变换，给出性质，两条直线平行，与旁边内阁互补。已知：插图，ab，验证：2 4=180。问题：同样，你完成了对性格的推理吗？特性3:两条平行线被第三条线截断，与旁边的内角互补。简单地说：两条直线平行，与旁边的内阁互补。3，应用

4、变换，释放特性，特性1:两条平行线被第三条直线修剪，等上方角度相同。简而言之，两条直线平行，同纬角相等，特性2:两条平行线被第三条直线截断，内六角相等。简单来说，两条直线平行，内果皮相同，特性3:两条平行线被第三条线截断，与旁边的内角互补。简而言之，两条直线平行，与旁边内阁互补，平行线的性质，3，应用转换，释放特性，3，应用转换，释放特性，“等纬角度相同，内阁相同，与旁边内阁互补”是两条平行线特有的性质。如果两条线不平行，结论就不再成立。，1，姜潮：两条直线平行，平行线的判定，平行线的性质，善意平行，角度的关系，角度的关系，善意平行，同纬角度相等，内六角相等，与旁边内阁互补，平行线性质和平行线

5、判断的区别，1；结论平行线的性质：几何语言：ab ab，性质1:性质2:性质3:1=5，2=6 3=7，4=8 3=5，4=6 3 6解决方案：a/=。=()，两条线平行，等角，两条线平行，内角相同，两条线平行，1，4，2，180 -54，126，54，54，4，问题：梯形上下的位置关系是什么？a和d，b和c的位置关系如何？数量关系呢？为什么？ABCD、A和d、b和c是同一侧的内侧边缘。在ABCD中是互补的。4，应用特性，问题解决，(2)单击，提高认识，如图：梯形铁板的剩馀部分，A=100，B=115，梯形其他两个角度各有多少度？4，应用特性，问题解决，4，应用特性，问题解决，(3)迁移扩展，发展潜力，练习2，图2，EF超过ABC的顶点A，EFBC，BACBC=180.为什么？c是多少度？为什么？练习4，图4，1=2，C=D，a和f之间的土方关系是什么？你能解释原因吗？5，摘要，提高反思，两条直线平行，同纬角度相同