语文苏教版三年级上册掌声 第二课时

1、,21. 掌 声,高邮市第一实验小学 时珠平,教学目标,能流利、有感情的朗读课文; 理解“掌声”的含义,懂得“人与人之间需要互相关爱” 的道理。,注视 演讲 讲述 困境 镇定 情绪 持久 经久不息,复习检查,巩固生词,自助初学,自由朗读课文第1小节和第5小节，思考： 演讲前小英是个什么样的孩子? 演讲后她又有什么变化? （方法：边读边用笔划出重要的句子和词语。）,整体感知,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,互助研学,感受变化,默默地,(用“因为所以”的句式说一说),说也奇怪，从那次演讲以后，小英

2、像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,互助研学,感受变化,不再忧郁,默读第2-4自然段，思考: 同学们给了小英几次掌声，用“”划出描写掌声的句子。,精读品悟,感悟掌声,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，,精读品悟,感悟掌声,骤然间,热烈、持久,轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去 。,英子想： （用 “如果上去，不上去”的句式说一说）,感受内心,精读品悟,低,小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,感受内心,精读品悟,犹豫,慢吞吞,

3、眼圈儿红了,小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。,精读品悟,感悟掌声,掌声是一种鼓励，它能使人们战胜自卑。,小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。,精读品悟,感悟掌声,当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。,经久不息,向大家深深地鞠了一躬,掌声还是一种赞扬，它能使人获得自信!,“我永远也忘不了那一次掌声， 它使我鼓起了生活的勇气。 我永远感谢这掌声。”-小英,精读品悟,感受来信,读写结合,每一个人，都需要掌声。因为 掌声是温暖的阳光，它照亮

4、了心灵的黑暗。 掌声是 ， 。 掌声是 ， 。,升华掌声,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,拓展延伸,迁移总结,2008年5月12日，汶川地震，房屋倒塌、人员伤亡。整整5天过去了，一百多个小时啊!人们觉得没有生还的希望了。突然，消防员叔叔用生命探测仪探测到一个幼儿园废墟下有生命迹象。于是，他们用手扒呀扒，搬呀搬，扛呀扛，整整工作了六个小时，正准备拉出小男孩时，又一次余震发生了。余震过后又经过了六小时的艰难营救，小男孩终于得救了。小孩5岁，被救后，他睁开眼睛说的第一句话是：“谢谢叔叔。”现场响起了热烈的掌声。 这掌声里表达了什么意思?,拓展延伸,当堂训练,完成本课硬笔习字册 背诵文章最后一个自然段,课后作业,故事发生在壮美的内蒙古草原上：15岁的花季少女智华考上了高中，她和同学们去放风筝，不幸被高压电击中。经抢救，保住了性命，却失去了双臂。 智华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂病。 失去双手的智华，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。 她想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。 她非常痛苦，想自杀了结一切。是爸爸妈妈的