主动沟通健康成长

1、主动沟通 健康成长,明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说 肖老师，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！,于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您的意思，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了一切又恢复了正常。,这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反 ，我觉

2、得在您的真诚面前，我输了。,今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘 您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。,两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。 就要说再见了，但，肖老师您这位严厉的老师，亲切的姐姐，真诚的朋友，将永远是我记忆中最美好的一页。,探究题目,作者描述的是怎样的情感？你对这 样的师生关系有何看法？,作者和肖老师之间发生了什么事情？,怎样解决的？,一、师生交往新观念,我很爱老师，但有时也害怕。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。

3、,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,探究题目,是什么使我们 处在这样一种矛盾 状态？,填 填 看,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,原因分析,彼此宽容 和谐有好 相互尊重 相互理解 平等民主 .,平等民主 相互尊重 相互理解 和谐友好 互帮互助 .,新型师生关系的主要特征,民主 平等,人格平等,互相尊重,教学相长,民主平等是基础和前提，人格平等、互相 尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体 体现。老师是我们学习的合作者、引导者和参 与者，是我们的朋友。,新型师生关系古已有之，古人亦师亦友 的师生典

4、范很多，你怎样理解“亦师亦友”的主张呢？,探究题目,改变对学生角色的认识，我们就能 发现师生交往的新空间：,娱乐、生活、思想交 流,就师生交往新行为发表一下自己的看法：,二、共筑师生情感桥梁,你遇到这样的烦恼吗？遇到这 样的事，你是怎么想的？你又是怎 么处理的？处在困惑中，你主动与 老师沟通了吗？,主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与 老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。,沟通是一门艺术，沟通需要方法。,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促

5、小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考： 1、老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同 吗？为什么会有不同的结果？,1、换位思考： 从老师的角度看问题。师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾冲突。 换位思考， 理解老师的想法，从而化解师生冲突。,沟通的有效方法,我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！,老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望,对同一件事，为什么不 同的人有不同的反应？ 分别会产生什么结果？,2、正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定，是鼓励，

6、是期待， 老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,小明： 吴老师今天对我的批评虽然有 些过分，但我应该抱着有则改之，无 则加冕的态度。 小虎： 吴老师今天对我的批评太过分 了！我就是要在课堂上顶撞他。,说一说：你赞同谁的做法， 为什么？,大 家 评,3、原谅教师的错误：,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,交往礼仪,1、礼貌待师：,见到老师时,进教师办公室,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,2、注意场合：,交往礼仪,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,3、勿失