小组文化培训.ppt

1、,打造你的高效学习小组,2. 深刻的教育来自深刻的体验。,1. 培训是最好的管理。,小组建设 -小组文化建设,1. 打造小组文化 2. 展示小组文化 基本分为5分，要求人人参与，声音响亮一致，达不到要求的小组可扣1-2,分，表现优异或创新的小组可加1-3分。,你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地分析那课文， 你可知我心里有多勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲。 教学总是简单，交流太难， 不该你讲的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停. 你还想再讲几分钟吗？ 你这样上课到底累不累？ 明知我不会给你安慰， 只不过想好好讲透课， 可惜我无法给你满分。 多余的牺牲

2、，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”。 噢，算了吧，就这样算了吧, 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，我只学会依赖， 你总该为学生想想未来。,教师版心太软,某学生的“诗词默写”,举头望明月,低头写作业,少壮不努力,老大写作业,洛阳亲友如相问,就说我在些写作业,商女不知亡国恨,一天到晚写作业,人生自古谁无死,来生继续写作业,众里寻她千百度 蓦然回首,那人正在写作业,跳出旧式教育的牢笼,高考撕书事件,暑假补课撕书事件, 为什么学生失去了学习的兴趣？, 学生到底喜欢什么样的课堂？, 为什么学生如此痛恨书本和考试？,86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等 课堂教学

3、方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。,学生最喜欢的课堂教学方式,昌乐二中高效课堂新教育观,学习金字塔效应, 不同的教学方式，产生的教学效率是大不相同的！,昌乐二中高效课堂新教育观,现实课堂中教师采用的教学方式的比率,昌乐二中高效课堂新教育观,学习目标 1. 了解组建高效学习小组的流程和打造小组文化的方法；掌握小组长的培训形式与策略；制定出适合自己班级的课堂量化评价方案。 2. 通过对“探究题”的独立思考、组内讨论、展示、质疑、碰撞，围绕高效学习团队建设的核心理念，进行展示点评、总结与提升，掌握高效学习小组建设与运作中的方法与技巧，并学会处理各种常见问题。 3. 亲身感受学习小组在高效课

4、堂上发挥的重要作用和团队合作的意义，体验分享的快乐与合作的默契。,探究一：组建目的及课堂环节,1. 为什么要建设学习小组？,2. 小组学习需要什么样的课堂环节？,1. 组建目的 （1） 自主学习能力 （2） 团队协作意识 （3） 组织管理能力,2. 课堂环节,学思议展评练,小组组建应遵循哪些原则？ 如何选择组长和组员？,探究二：小组组建原则及流程,1. 成员组合的原则,（1）平衡性 （成绩均衡，确保公平） （2）差异性 （学科特长，搭配合理） （3）互补性（性别、性格、兴趣） （4）稳定性（尽量尊重学生意愿，适时调整）,2. 小组组建流程,第一步 选组长（9名） 组长职责要求： 有爱心 有责任

5、心 有较好的学习习惯 有组织管理号召能力 有集体荣誉感,第二步 选组员（5轮） 班主任提供名单（差、中、好、中、差） 组员选组长,黑 板,模式1,第三步 排座位,黑 板,黑 板,模式2,黑 板,第四步 小组会 介绍愿奉献的长处，需求助的弱项； 组员的分工,1.小组文化包括哪些方面？,探究三：小组文化建设和小组长培训,2. 如何打造小组文化？如何培训学生的参与意识和团队意识？,6个“一” 取一个激动人心的名字 设一个靓丽的小组标志 定一个小组的奋斗目标 喊一句激情四射的口号 选一首积极健康的组歌 照一张团结友爱的组照,1.组名：格致 2.组徽：玉兰花 3.目标：奋勇争先，雄踞第一4.口号：厚德载

6、物，格物致知 5.组歌：加油歌 6.小组成员集体照,1. 小组文化建设,五组目标管理方案 组名：梦想 组训：为了梦想而奋斗，为了成功而拼搏！ 组长：吕玉倩 组员：郭洪林、裴仲宁、张召、苗玙、刘艺璇 目标管理方案： 一、管理目标 1.小组成员学习目标:a 层目标达成120%,b层100%. 2.小组课堂评价目标:积极参于课堂，踊跃发言、不走神、 上课不做小动作，做到课堂有我，我有课堂 。 3.小组生活目标：不暴饮暴食，讲究个人卫生。 每天做到洗脸、洗脚、刷牙 。 4.小组人际关系目标：小组成员互帮互助，与周围的人搞好 关系。 5.小组基础素养评价目标：尽力做到零扣分。 6 .小组管理目标：严以律

7、己，为小组争光，遵守组规班规。 7.小组锻炼目标：坚持锻炼，强健体魄，快乐学习！,二.落实措施 1.小组成员学习措施：日事日清，日清日高。 合理利用每分每秒，提高学习效率。 2.小组课堂建设措施：听从组长命令，勇于点评，大胆展示。 遵守课堂纪律，严以律己，做到课堂百分之百的效率。 3.小组生活措施：合理搭配食物，为自己的健康负责。 4.小组人际关系措施：组员之间互相关心，互相帮助， 小组长随时调研。 5.提高基础素养评价措施：小组成员心胸宽广，宽容待人， 不嫉妒，不歧视其它同学。 6.小组管理措施：规范自身行为，做到严以律己，为小组争 光。 7.小组锻炼措施：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。,

8、2. 小组团队意识的培养,1）组员培训 (1) 日常活动：唱响组名、口号、目标和组歌 (2) 课堂上小组对抗 (3) 课外小组活动竞赛 (4) 结对帮扶、捆绑评价 (5) 小组互助感谢会,2）小组长培训,（1）动员 角色定位： 协助者、引领者、指导者、平等地位； 价值观引领： 成长、收获、收益最大的是小组长； 真诚协助 学习上的辅导，生活上的照顾，工作上的支持，利益的保障。,（2）小组长的职责,（1）在课前预习过程中，小组长要对自主时间进行合理安排，在规定的预习时间内，完成预习目标，并收集小组成员在完成作业中发现的问题，及时反馈给学科班长或者任课老师 （2）课堂讨论中，小组长要充分行使自己的权

9、利，杜绝假讨论；安排好不同层次组员之间的讨论内容，再带着疑问参与集体讨论，达到A教B，B教C，A拓展，小组讨论不能解决的问题做好标记，提醒小组成员在别人展示和点拨时着重记录。 （3）一分钟准备展示，小组长要迅速根据展示内容安排好展示同学，做好展示培训，迅速、工整、简练、条理（可两人合作），要注意总结规律，用双色笔做好标记； （4）小组点评质疑，小组长必须做好点评人员的培训，包括讨论内容意见的一致性，如何讲解要点，怎么才能让同学们更明白，讲解内容要条理清晰；注意安排、检查、落实，将不同层次小组成员的表现公平、公正的纳入小组量化评价当中。 （5）总结落实。利用好每天、每周的检测，小组长的检查，小组

10、之间的竞争，监督每个层次的同学都能充分利用课堂时间，扎实掌握基础知识，提高灵活运用的能力。,读书、会议、论坛、对话、书面 多层次的培训，制度化，经常化 培训无处不在，无时不在 培训的时间要短但是培训的频次要多,（3）培训,课前交流,1. 怎样进行课堂评价？,探究四：课堂评价和奖励机制,2. 小组和个人如何奖励？,个人表现评价,早读激情：+10 +8 +6 课堂表现：展示 A+3 B+5 C+8 点评 A+5 B+8 C+10 质疑 A+5 B+5 C+10 作业：优秀个人 +3；不交作业 -5； 抄袭作业 -5 自习纪律：不讨论问题 +10；优秀个人+5 成长日记：+5 +4 +3,小组总体评

11、价,上课纪律（10+10） a. 上课积极程度 一次+3分； b. 每节课一评 （16分） c. 作业优秀，老师表扬+3分；d. 早读激情加16分 扣分项目：a. 作业抄袭、不交 扣5分； b. 晚自习上课说话 一次扣5分 c. 早读效率低下 扣15分,学习小组评价表（小组长）,学科评价表（学科教师）,晋级名称常变常新 奥斯卡影帝/后 640740 奥斯卡最佳男/女配角 520640 奥斯卡提名奖 420520 国际知名男主角/女主角 330420 百花/金鸡奖 影后/帝 250330 最受欢迎男/女演员 180250 实力派 120180 新人奖 70120 跑龙套 3070 路人甲/乙 0

12、30,女林正传 江湖浪儿 020 无名小卒 2050 江湖新秀 5080 江湖侠女 80110 武林高手 110140 现有对手 140180 峨眉掌门 180220 五岳盟主 220260 武林霸主 260300 独孤求败 300400,晋级激励,优秀小组激励,优秀小组激励,进步之星激励,期中期末总评：优秀班干部、三好学生、优秀团员、学习标兵、优秀学科班长、优秀舍长、优秀值日班长,变化多样,好馋西瓜噢！,1.电脑桌面的吸引 2. QQ空间签名的承诺 3.周末自主活动一节课 4.美食的诱惑 5.周末电影大片的诱惑 6.孩子想做的事 7.奖品激励 8.精神鼓励 9. 座位调整 10学校评优 ,小

13、组奖励策略,过程性监控和评价 班级活动促评价,1. 即时评价； 2. 设立金、银、铜奖杯； 评选“状元小组”“榜眼小组”“探花小组”； 评选“冠军小组”“亚军小组”“季军小组”； 评选“五星级学习小组”、“四星级学习小组”、“三星级学习小组； 3. 评选优胜小组、进步小组、最佳展示小组等奖项； 4. 实行小组升级制 5. 成长经验交流会,不求人人第一 但求人人进步,个人终结性评价：,学生自评 小组互评 教师评价 学校评价 审核公示,口头表述、自我鉴定、自我评语 、自我量化,小组对每位同学的表现进行讨论，做出公平公正的评价,班主任组织任课教师对每位同学做出全面的评价,班级评价委员会汇总以上三项内容及平日记录并报学习评价委员会审核,班级评价委员会根据学校反馈结果修订、公示,评价注意问题,1.严格评价制度； 2.集体的舆论胜于老师的说教； 3.公平性； 4.连续性； 5.用活动激励评价； 6.反思、改正、进步。,1.小组学习浪费时间，学生不会讲，课堂效率低？,规范、培训、榜样、鼓励（机会）,2.就是有人不合作？,心理疏导、同学和家长的力量、单独体验,3.学生为了挣分数，失去了课堂学习的意义，或者量化没人在乎？,过程，引导培训，公平，量化栏目的变化； 创新孩子们自己喜欢的评价方式,探究五：小组建设中常见的问题,深刻的教育来自深刻的体验 谢 谢,一、囊括中学所有单词、词组及句型