临床医学专业认证自评报告解读.ppt

1、，2011年11月9日，莫，认证办，广西医科大学临床医学专业自评报告解读及提纲，临床医学本科毕业生基本要求，临床医学本科专业认证办学标准及操作指南，临床医学专业自评报告基本知识主要内容及背景，1998年6月，2001年11月，世界医学教育联合会()发起“医学教育国际标准”研究(由WHO和主办)， WFME公布了全球本科医学教育标准(9/36)，IIME正式发布了全球医学教育最低基本要求(7/60)，2003年教育部发起研究并制定了中国医学教育标准，2008年10月教育部和卫生部颁布了中国本科医学教育标准。 国际医学教育委员会(CMB资助)，(GMER)，1。本科临床医学毕业生的基本要求，目标：

2、培养具有初步临床能力、终身学习能力和良好专业素质的医学毕业生。作为一名医学从业者，毕业生必须具备从事医疗卫生服务的能力，必须能够在不断变化的医学发展环境中不断更新自己的医学专业水平，这取决于医学生所获得的教育和培训以及对科学方法的掌握。它包括三个目标：1 .思想道德和职业素质目标；2.知识目标；3.技能目标；1.思想道德和职业素质目标；1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国的健康发展和人类的身心健康终身奋斗。(二)珍惜生命，关爱患者，具有人道主义精神；把预防疾病和消除痛苦作为他们的终身责任；把提供临终关怀作为一个人的道德责任；以维护人民健康

3、利益为职业责任。(三)树立终身学习的理念，认识到不断自我完善的重要性，不断追求卓越。(四)有与患者及其家属沟通的意识，使他们能充分参与和配合治疗计划。(5)在专业活动中注重医德，尊重患者隐私和人格。(6)尊重患者的个人信仰，理解他人的人文背景和文化价值。(七)实事求是，对于不能安全处理的医疗问题，应积极寻求其他医生的帮助。(八)尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有集体主义精神和团队合作理念开展卫生服务工作。(九)树立依法行医的法律观念，学会依法保护患者及其自身权益。(十)在应用各种可能的技术进行准确诊断或改变疾病过程时，应考虑患者及其家属的利益，并应注意现有卫生资源的最大效益。(十一)具有科学

4、态度、创新精神和分析批判精神。(十二)履行维护医德的义务。2.知识目标(1)掌握与医学相关的基础知识和科学方法，如数学、物理、化学、生命科学、行为科学和社会科学，这些知识和方法可用于指导未来的研究和医学实践。(二)掌握人体生命各阶段的正常结构和功能，以及正常的心理状态。(三)掌握人生不同阶段各种常见病、多发病的病因，认识环境因素、社会因素和行为心理因素对疾病形成和发展的影响，认识疾病预防的重要性。(四)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断和预防。(五)掌握基本药理学知识和临床合理用药原则。(六)掌握正常妊娠和分娩、产科常见急症、产前产后保健的原则，以及计划生育的医学知识。

5、(七)掌握基本(九)掌握中医(民族医学)的基本特征，了解中医(民族医学)诊疗的基本原则。(十)掌握传染病发生、发展和传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。3.技能目标(1)全面、系统、正确地收集病史的能力。(二)系统、规范的身心检查能力，以及书写病历的能力。(3)较强的临床思维和表达能力。(四)诊断和处理妇女儿童各类常见病、多发病的能力。(五)一般突发事件的诊断、急救和处理能力。(六)根据具体情况选择合适的临床技术，有能力选择最合适、最经济的诊疗手段。(七)运用循证医学的原则，对临床问题进行初步能力验证和使用证明。(八)从事社区卫生服务的基本能力。(九)有与患者及其家属有效沟通的能力。(十

6、)具备与医生、护士等医疗卫生从业人员沟通的能力。(十一)结合临床实践，能独立运用图书资料和现代信息技术研究医学问题，获得新知识和相关信息，并能阅读外文医学文献。(十二)宣传教育患者和公众健康生活方式和疾病预防知识。(十三)具有自主学习和终身学习的能力。二、本科临床医学教育的标准和操作指南，我国本科医学教育10大领域标准： 1。4目的和目标2的次级指标。11个教育计划。4学生成绩评估4。4名学生。2名教师。6教育资源。4教育评价。3科学研究。4管理和行政。2改革与发展各44项。医生职责五星医生：医疗保健提供者、医疗保健决策者、健康教育者、社区服务提供者、服务管理者。临床医学专业认证基础知识，(1

7、)认证认可。外部专家通过现场检查检查事件的过程和结果是否符合公认标准的要求。认证是一种外部质量保证体系。由指定的专门机构检查和评估医学教育机构并采用既定标准和程序的过程。3。临床医学专业认证的基本知识，(2)认证的目的和意义目的：按照标准全面、客观地“诊断”学校医学教育的现状，找出医学教育的不足，明确改革方向。意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质量保障体系，提高教学质量，提升学校声誉。诚实，求实，认证为改进，认证为发展；(3)临床医学专业认证过程：学校自评、现场检查、认证建议、认证结论发布(前期准备、专家检查、整改)；(4)临床医学专业认证结论：完成认证(8年)，有条件认证(3-

8、8年)，无认证，哈尔滨医科大学2006年5月，华中科技大学同济医学院2008年3-4月，汕头大学医学院2009年11月，中南大学湘雅医学院2010年11月，吉林大学白求恩医学院2011年4月，中国临床医学专业试点认证，2011年12月：广西医科大学，中国医科大学， 认证公示(截止2011年11月1日)，(5)专家组进入学校实地考察：走访二级学院、教研室和实验室、相关科室、医院、临床技能培训中心、社区卫生服务中心、体育馆、学生宿舍、食堂等。 师生讨论：讨论将由基础和临床教师、学生、教学管理人员、健康教育管理部门和雇主代表组成的小组进行。听、说、访、查；(6)研讨会教学管理中应注意的问题：优势、劣

9、势及未来对策。1礼貌，慷慨，表现出品质，2冷静，组织，表现出内涵，3熟悉多说，4不熟悉少说，4避免提高标准(不要说你从未做过的事)，并畅所欲言(基于确认你理解的事实)，你做了什么，如何做，为什么做，以及将来如何做。(7)我校获得临床医学专业证书的时间为2011年12月19日-2011年。临床医学专业认证自评报告的主要内容是：(1)临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、药学领域有4个博士后科研流动站，临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学领域有3个一级博士学位授权点，1个临床医学博士学位培训单位，10个一级硕士学位授权点，3个硕士学位培训单位。(2)学科建设包括1个国家重点(培养)学科、6个国

10、家重点临床专业、1个国家中医药管理局重点专业、1个省部共建重点实验室、10个省级重点学科和8个省级重点实验室。(3)临床医学、预防医学、口腔医学、护理、药学、医学检验、信息管理与信息系统(医学)、英语、社会工作、生物医学工程、公共服务管理、生物技术、中药资源与开发等13个本科专业。(4)本科教学质量和教学改革项目有5个国家级特色专业建设点，人才培养模式创新实验区2个，精品课程1门，双语教学示范课程1门，教学团队1个。省级精品专业3个，人才培养模式创新实验区4个，精品课程28门，教学团队7个，名师8名，实验教学示范中心7个，特色专业与课程整合项目6个；近两年获得国家教学成果奖二等奖一项，省级教学

11、成果奖21项。(五)我校教师队伍结构学校有专职教师1027人，其中高级职称279人，副高级职称306人，高级职称比例占57.0%；有255个博士学位和573个硕士学位，拥有博士硕士学位的教师比例为80.60%；在职博士生导师68人。(六)科研情况我校在血红蛋白研究、蛇毒研究、心血管疾病防治、区域性高发肿瘤防治、药理学和药物创制研究、肝移植、断指再植、外周血造血干细胞移植等研究领域达到国内或国际先进水平。2007年以来，84项科研成果获得各级各类科技奖励。我校完成的支气管哮喘发病机制及规范化治疗获得2011年国家科技进步奖二等奖。荣获中国医学科学技术奖、第四届“宋庆龄儿科医学奖”和中国口腔医学研

12、究创新奖；广西科技大学进步特别贡献奖1项，广西科技大学进步一等奖2项，二等奖29项，三等奖51项；广西自然科学获二等奖2项，三等奖3项。(七)国际交流与合作情况我校先后与美国、英国、丹麦、日本等54个国家和地区的大学、科研机构和医院建立了合作交流关系。2010年，它与缅因大学和蒙大纳州立大学合作开办了一所拥有大学学位的学校。(8)我们学校的宗旨和目标是秉承优良的办学传统，牢记“诚信激励，学医促医”的校训，坚持“建设有质量的学校，发展有特色的学校，壮大有人才的学校，开办生活化的学校，依法治校”的办学理念，积极适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强人文素质与人文素质的结合在稳定本科教育规模的

13、前提下，我校的发展规划重点发展研究生教育和留学生教育。大约五年后，我们将把学校建成以广西为基地，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，协调医学相关科学、工程、文学、管理和法律等学科发展的区域性高水平教学研究型医学大学。(10)我校本科临床医学专业培养目标五年制临床医学专业培养目标：培养具有良好思想道德和专业素质，掌握基础医学和临床医学基础知识、基本理论和基本技能，能够从事安全有效的医学实践、医学教育和科学研究，具有创新精神、初步临床能力、终身学习能力和适应医学进步环境的医学毕业生。(10)我校本科临床医学专业培养目标五年制临床医学专业(全科医学方向)培养目标：培养具有良好思想道德素质

14、、掌握临床医学基础知识、基本理论和基本技能、掌握预防、保健、康复、健康教育和计划生育基础知识、具有创新精神、初步临床能力、终身学习能力和团队合作意识、能够适应基层卫生保健领域全科医学工作的高素质应用型学生。(10)我校本科临床医学专业培养目标七年制临床医学专业培养目标：培养具有良好的思想道德素质、扎实的医学基础知识、基础理论和基本技能、初步临床研究能力、较强的实践能力、积极的创新精神、终身学习能力和深造潜力，能够从事安全有效的医学实践，更好地适应医学进步环境的高素质临床医师。(11)质量标准我们学校所有教学环节的质量标准。在教学中，制定了听课制度、教师教学质量评价方法、教学检查制度、教学督导制

15、度、教材选用质量评价方法、临床医学实践考核暂行规定、毕业实习管理规定，修订了课程教学大纲，规定了理论教学和实践教学的质量标准。在社会实践方面，制定了大学生参与社会实践活动的管理办法，对学生参与社会实践提出了明确要求；在考试方面，制定了考试管理条例和综合考试管理条例，明确了考试命题、考试工作和阅卷评分的质量标准。我校通过教学检查、听课、督导、教学评估、学习评估与管理评估、中期实践教学检查与评估、论文与毕业论文专项检查、教学评估等手段，确保各主要教学环节质量标准的严格执行。同时，通过教学工作会议、座谈会、研讨会、文件通知等方式，将教学环节中存在的问题反馈给相关院校、职能部门、教师和学生。使教学、学

16、习和管理能够相互促进，达到人才培养的目的。(12)我们学校77年来确定办学宗旨和目标的传统，遵循教育规律和现代教育理念，从国家需要、科技进步、社会发展、人才培养和自身实际出发，确定和修正办学宗旨和目标。学校的创建者是“广西弱势群体急需高等医生”、“为省输送人才”、“民族地区的需要”和“强国、省、强民”的原则。调整办学方向，规划“十五”和“十一五”教育发展。2006年，“建设有地方特色的教学研究型医学大学”的发展目标。2008年，学校的办学目标是2010年的办学目标是“以广西为基地，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，协调医学、工程、文学、管理和法律发展的区域性高水平教学研究型医学大学。”教育思想三大讨论。2006-2008年，为了迎接评估的机遇，本科评估把评估和建设结合起来，对教育思想进行了大讨论，进一步明确了以教学为中心的思想；2009年，以广西医科大学科学发展三年规划为载体，按