现代文阅读表述题失误例说.ppt

1、高考现代文阐述问题错误的例子，一、问题的意思不被审查，回答问题。 如1998年高考27题，对作者在文章的第一段写道看到玉簪花，“首先感到惊讶，很失望”，“作者为什么感到惊讶呢？ ”. 正确答案：“不到几天就立秋了”错误答案：“心情非常兴奋”； 二问：“作者为什么失望呢？ “正确答案：“收获的季节两手空着”错误答案：“真的是怎么得到的？” 失误的原因：没有认真审查问题，急着骑马，急着回答。 2、研究不通，主要不分，如1999年高考23题第一题：“教育最大的成功是什么？ “正确的答案：“师生合作，创造一个值得相互崇拜的活人。” 考生回答说：“教育需要正确的理论和方法。” 没有回答要害的东西。 解决

2、方法：为了避免这样的错误，必须把握原文的精义，找出汇集句意的核心部分，找出包含含义句目的在内的重要句子。 这样的话，有高屋建甫的解答好处。 三、纲目不明，答案重复。 1999年高考23题第二题：“教育家为了获得这一成功必须注意哪些问题？ 正确答案是：“大胆创造必须有献身性创造精神必须明确教育创造目标探索创造理论和创造技术必须注意激励学生的师生合作创造的集体创造特点。 ”当然，在这里只要回答其中4点即可。 问题的回答：“必须大胆创造。必须有创造意识。必须鼓励学生创造。必须有创造精神。创造时必须勇敢。 ”。比较一下，这五个内容其实只是“要大胆创造”和“要鼓励学生创造”两个内容。 解决方法：遇到这样

3、的问题，必须通读全文，一边查出所有解答的要点，一边对这些要点进行比较总结。 绝对不能重复。 四、总结不完整，忽略了要点。 如2002年高考21题，“冀伯牙失去知音而不再弹琴的故事已经成为千古佳话，作者为什么唐突地要安慰他呢？ 根据文意简单地回答。 正确答案包括两点。 一个是“知音越多越好，冀伯牙因为失去钟子期而不能寻求更新的知音”，二个是“千辛万苦学到的艺术不应该轻易放弃，艺术的追求要坚持不懈”。 错误的原因、解决办法：很多考生只回答了其中一点，结果只得到了一半。 这说明考生只要完全吃文章，就能筛选出所有的信息。 五、太枝大叶，不允许表现。 正如1999年的高考22题那样，“在第四自然阶段刀法

4、错误的话，万象有可能被破坏的刀法正确的话，笔下的话，万龙会一心一意。 这里用的几个比喻分别代表什么？ 正确答案应该是“刀法”比喻“教育方法”、“万像”比喻“很多教育对象”。 “刀法”比喻“正确的教育方法”或者“错误的教育方法”，“万像”比喻“教育对象”:都和正确答案有微妙的差别。 “失去的毫米，差一千英里”的回答当然不能得满分也不能得分。 错误的原因、解决办法：真的不应该有因为这样的表现不被允许而失分的现象。 只要稍加小心，就能完全避免，六、忽视问题，不符合要求。 如1995年的高考25题那样，要求“用自己的语言逐条列举简单概括”提出“旧式教育的3个弊病”。 正确答案应该是，第一弊端应该是“背

5、诵古书的内容”，第二弊端应该是“有效利用作文程序”，第三弊端应该是“追求功名利禄”。 第一个弊病是“书的内容入脑”，第二个弊病是“程序的状态像家”，第三个弊病是“保护利禄主义”。 意思是正确的，但是这样的表达是直接从原文运用的，不符合“用自己的语言概括”的要求。高考表达问题一般有严格的字数限制，我们必须用最讲究的语言在有限的字数内包罗问题所要求的全部解答信息。 认真阅读问题工作，按问题工作的要求去做，是多么重要。 解决办法：认真审查问题，解释表达，(1998年)报秋，(一段)刚过春节，似乎什么也做不了，已经是漫长的夏天天气，像只懒散的猫。 家人夏衣还没有打点，突然看到玉簪花雪白的圆鼓槌，从拥挤

6、的宽阔的绿叶中探出头来。 我先吃了一惊，很快就失望了。 这花一开，不到几天就立秋。 之后，炎热是白露，秋分是寒露，经过霜之后，成了立冬。 真是怎么弄到的！ (6段)秋天是收获的季节，但我两手空空。 一年、两年过去了，总是处于不安和焦虑之中。 责怪谁，难以回答。 接受自己的部分，也有玩，得到自己的意思。 那就接受秋天，接受冬天，接受四季，接受生活吧。 作者在第一自然段看到玉簪花盛开，写道：“最初很惊讶，很快就失望了。” (1)作者为何感到惊讶？ (2分)回答： (8个字以下)、(2)全文联系一下，作者怎么会失望(3分)回答： (不超过10个字)、回答：收获的季节是“时间流逝”、“秋天是收获的季节

7、”、“真的是怎么得到的”等，因为双手空空如也，所以1分仅仅回答“两手空着”就得两分。 每超过三个字就扣一分。 23你认为这个创造宣言教育者最大的成功是什么？ 为了取得这一成功，教育者必须注意什么问题？ 文本创造宣言节第三段的教育者不是作像，而是作恋人。 他们打算创造的真正是美丽的活着的人。 真善美的活着的人是我们的神、我们的石像、我们所爱的人。 教师的成功，就是做一个值得自己崇拜的人。 老师最大的乐趣是做一个值得自己崇拜的学生。 说得对，老师创造了学生，学生也创造了老师，学生老师创造了值得合作互相崇拜的活人。 如果做了丑恶的活人，不仅是做的像失败了，也是合作的雕像者的失败。 如果活着的人的雕像

8、不是个人的创造而是集体的创造，那么这个成功失败也是集体，不仅仅是个人。 一个集体中，每个活人的雕像，这个人来一刀，那个人来一刀，有时万刀齐发，如果刀法不合交响曲的节奏，那就到处都是伤痕，难以成为真善美的活雕像。 明确教育创造的目标，鼓励学生创造，注意师生合作创造，注意集体创造的特点。 刀法正确的话，写笔，万龙一心”。 这里用的几个比喻分别代表什么？ 文本创造宣言节录第四段教育者也要创造自己应该崇拜的创造理论和创造技术。 活人的雕像和大理石的雕像有点不同，但是如果刀法不对的话，所有的像都有可能被破坏。刀法正确的话，笔下的话，万龙会一心一意的。 创造理论和创造技术，(许多)活人雕像，(许多)卓越的

9、活人，教育方法，许多教育对象，许多教育对象成才，教育方法不当，许多教育对象可能被破坏的教育方法恰当，许多教育对象成才的可能性。 我偶尔或者在漆黑的深夜看着吕氏春秋本味和列子汤问，想着知音这两个字的分量，想夺走心灵的时候，眼前仿佛笼罩着陈先生漂浮的云雾，迷迷糊糊地超越时间的距离，伯牙老人隐约地看着这两本书的字的我向他表示衷心的敬意时，无论多么唐突地想安慰他，仍然要演奏出震撼人们灵魂的声音。 其中应该有自然哀悼那个知音的悲歌。 应该让人们更好的理解。 智慧的灵魂和丰满的感情是多么令人怀念和尊敬。 这样优美的歌曲，难道不熏陶二、三个以上的知音吗？ 并且，如果不再演奏这个魅力的弦索，在哪里能够引出印在

10、心中的知音呢？知音总是越多越好嘛！伯牙学习鼓琴的道路真的很辛苦，我在乐府解题上看到过这样的记载。 据说他辛苦地弹了三年，想着，冥想着，手指破裂，出血，身体消瘦，就像消瘦而奄奄一息的患者。 但是，弦上总是发出浑浊而粗糙的声音。 所以苦心孤立的恩师带他去了波涛汹涌的东海，整夜在沙滩上走着。 狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣服，强烈的阳光晒黑了皮肤，黑暗寂寞的月光又让他失去了道路，大部分孩子都淹死在奔腾和轰鸣的波浪中。 那复盖天地怒吼的波浪，无边无际地蔓延着，支撑着哭泣的鸟儿和飞翔的鸟儿，霍地让他敞开了封闭的心扉，琴声突然悠悠强烈起来，成为清洌和浩汉，强有力地交织在一起，悲伤而愉快，我看见他顺着脸颊流淌

11、如此刻苦学习的技艺，轻易放弃是多么严重的损失，艺术的追求要坚持不懈，不能动摇和消沉。 知音(林非)，(1995年)叶圣陶国语教育论集序，(2段)语言文字本来就是单纯的工具，在日常生活中是不可缺少的，各科的知识学习和交流也是不可缺少的。 这样简单的事实，是因为有传统的看法，为什么教很多语言的人和学习语言的人都认不出来。 “学校的一些科目，都是旧式教育所没有的。 只有国文一课，做着读写两项工作。 那是旧式教育的全部。 一般人认为国文教育只要继承以前的传统就好，没有必要另起炉灶。 这种认识极不正确，从此一切都错了。 旧式教育遵守古典主义：读古人的书，意在把书的内容记在脑海里，不听其不适合现实生活，学习无用的古人文章，意在把其程序和调子模仿家，它不适合表达心情旧教育又维护利禄主义：阅读作文的目标是功名远播。 至少得到食物，才能出人头地成为官员成立政府。 当然，对