九年级历史（下册）教案-第15课两极格局结束

1、第七单元战后世界格局的演变第十五课两极结构终结教育目标：两极结构结束后，世界形势的基本特征：新的世界结构尚未形成，现在是“超强”局面，世界政治结构向多极化方向发展的冷战结束后，世界不和平，美国将继续推进霸权主义，继续实施其全球战略目标为了让学生认识到：和平与发展是当前世界的主题，青少年必须维持和平与发展贡献力的地区纠纷、民族矛盾等成为威胁当前世界安全的因素。 霸权主义利用矛盾进行干预，加剧世界不稳定的科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。 科索沃战争不仅给南联盟造成巨大损失，而且严重损害中国主权。要求培养学生能力：结合历史事实和时事，分析两极结构解体后世界形势的基本特征美国、欧盟、日本、中国

2、和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化，采用政治和经济的辩证联系观点，两极结构结束后教育的重点和难点重点：在结束两极结构后世界形势的多极化趋势的同时，还必须正确认识科索沃战争。难点：理解如何评价世界结构多极化的原因和“人道主义干涉”的借口。教新课程：二战后，在两极结构对峙的局面下，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。 美苏霸权分为三个阶段，各有攻守。 他们的霸权不仅影响了世界和平，还影响了世界形势。 随着苏联的解体，两极的结构已经不存在了。 两极结构结束后，世界格局向多极化方向发展。一、一超多两极结构结束的标志是苏联的解体。 “苏联解体的主要原因是什么？ 有历史原因：苏联长期推行高度集中的经济

3、政治体制有严重弊端的政策失误积累了许多社会问题和民族问题。 有现实的原因：戈尔巴乔夫上台后推行了错误的路线和政策。 偏离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。 有外部原因：即西方长期对苏联实行的“和平发展”战略的根本原因是，苏联79年不能推进现代化经济建设的持续发展，导致国民经济比率不均衡，在美苏争霸中处于劣势，导致两极力量的对比不均衡，曾经强大的苏联的双曲馀弦值。向学生说明什么是“世界的构造”。 “世界结构是指相对稳定的国际关系体系。 今天的世界结构从两极发展为“一超多”，“一超”指的是美国，“多强”指的是日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家的同盟。 今天的世界构造类似五角形，但其一角胜

4、过其他角。 因为美国在经济和军事上远远优于其他国家。 二战以来，美国一直保持着资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、西欧和中国的力量都取得了不同的发展，在国际舞台上发挥着各自的作用。 现在美国仍然保持着世界唯一的超级大国地位，“一超多”的局面还在持续。 但从长远来看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。向世界格局多极化方向发展的根源是本课的重点和难点。 一个世界结构的形成，是世界各种力量经过不断消长变化和再分化的结合，从量向质的变化发展，构成相对稳定的平均趋势的结果。 一个世界结构的解体，是因为这个稳定的平均势力被打破，不能再维持了。极化的倾向在1970年代初次被发现。 70年代，欧盟和日本的

5、经济发展速度加快，在很多经济领域赶上或超过美国，他们不想像过去那样受美国的支配，西欧，日本和美国的竞争激烈，资本主义的世界出现了美国，日，西欧三足立的局面，第三世界崛起，国际当今世界国家和国家的竞争越来越依赖综合国力的竞争，世界政治结构的多极化趋势是由经济结构的多极化引起的。两极结构崩溃后，国际形势的主流是和平与发展。 让学生读江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告。 “和平与发展已成为当今时代的主题，世界格局趋向多极化，有可能赢得长期的国际和平环境。” 原因是什么？ 第一，苏联解体后，在两极结构下，以美苏对抗为背景的世界大战风险消失了。 其次，冷战后世界大国之间的关系表现出了竞争对立

6、和依存两个特征。 第三，冷战后，国与国的竞争从两极结构时期的东西方政治、经济、军事、意识形态和文化等领域的全面对抗，引领科学技术，转向以经济为基础的综合国力竞争。战后美国称霸世界的战略目标从未改变。 战后美国全球战略的发展大致可分为冷战时代和后冷战时代两个阶段。 冷战时期美国全球战略的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义扩张。 冷战后美国的全球战略主旨仍然是维持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。 美国的霸权野心还在膨胀，从抑制共产主义的发展，到想用强大的国力称霸世界，从作为西方世界的盟主发展，到确立“领导”世界的全球战略目标，有时大力使用武力，采取“单边主义”行动

7、，打造自己的战略意志包括西方主要国家在内的大多数国家都反对这种做法。 从这个角度来看，美国推行的霸权主义没有人心，美国也不能垄断世界。 完成这门课的第一个“动脑筋”问题。5 .在学习“科索沃战争”这一部分时，教师认为冷战结束后，威胁当前世界安全的因素：地区纠纷、民族纠纷、宗教纠纷、领土纠纷不断，局部、地区性和小规模纠纷比冷战时代增加。 接着，学习科索沃战争的经过，教师可以采取叙述方式，放映有关科索沃战争的资料，组织学生讨论美国霸权主义的犯罪。 随后，教师组织学生评价科索沃战争，强调科索沃战争是美国霸权主义的表现(特别是轰炸中国驻南斯拉夫联盟大使馆，严重损害中国主权)，美国挑战世界多极化趋势，对

8、世界格局产生了重要影响。六、总结时必须指出，世界的多极化是一个长期而曲折的斗争过程，以美国为首的北约违反联合国的基本标准，联合国在国际事务中的主导作用将受到严重挑战。 这对世界和平进程极为不利，教育青少年为维护和平与发展作出贡献的力量。7 .教师必须指出，冷战期间美国霸权主义的表现不同，但美国称霸世界的全球战略目标不变。 教育时，教师必须强调美国所谓的“人权高于主权”的本质。 建议在教师指导下，采取学生讨论的形式，逐步形成认识。8、教学要重视与时事的结合，通过讲课和讨论，增强学生对现实问题的理解能力。三、学法的建议1、在学习本课之前，复习一下14课“冷战中的对立”两极结构形成的历史事实，总结两

9、极结构形成的标志(1955年，华约成立)、美苏霸权的阶段性特征和决定因素。 注意与“世界政治结构多极化趋势”相关的部分美国、苏联、日本、西欧和中国的力量对比变化。2 .在学习当前世界格局的多极化趋势时，请注意比较两极的“极”和多极化的“极”的差异与两极格局的“极”相比，多极化趋势中的“极”的内涵出现了两大变化：两极的“极”通过政治、军事力量控制其他国家多极化之中，所谓“极”不是主要通过政治、军事手段控制和支配其他国家，而是通过综合国力，即科学技术、经济力和在国际事务中的协调作用，影响其他国家、地区乃至全世界。 两极结构中的“极”实际上是指美苏两个超级大国多极化中的“极”，既有国家，也有国家集团

10、。 例如，欧盟也包括在某种意义上影响很大的世界性或地区性的国际组织。3 .在解释当今国际结构的“一超多强”时，要注意思考：为什么美国能在当前世界结构中占优势要从政治、经济、军事几个角度来考虑：二战后，美国成为资本主义世界最大的强国， 传统的以欧洲为中心的国际关系结构取代了美苏以实力划分势力范围的雅达系统，英国、法国等西方国家只有美国的马头是展望。 在军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，拥有先进的核武器、生化武器等。 美国有经济实力，曾经建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系- -布雷顿森林体系。 70年代，美国因石油危机引起的经济危机经济“停滞”，但80年代后半期，美国经济复苏，特别是90年代，美国把以信息产业为代表的高新技术产业作为经济的主导产业。 同时，美国经济长期并存低通货膨胀和低失业率，出现了经济持续增长的局面。4、在学习世界结构的多极化趋势时，学生之间可以讨论：当前中国在国际舞台上处于怎样的地位面临多极化趋势，我国应该如何迎接机遇和挑战5 .学习了科索沃战争后，关于“以美国为首的北约违反了联合国的基本标准”这句话，请上课后查阅资料。 以美国为首的北约所做的事违反了联合国的哪些基本标准？ (国际法的基