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文档简介

,唯一的听众,家中练琴遭冷遇 （1）,林中遇到夸“我”的耳聋老人， 找到几分自信 （2-8）,知道老妇人的身份，受到震撼 （9-11）,“我”常想起这位德高望重的老人 （12）,课文流程,“是我打扰了你吗？一会儿”“我猜想你一定拉得非常好请继续 吧！” “我能做你的听众吗？” （听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。）,句子欣赏,“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。” （这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）,“你的琴声能给我带来快乐和幸福.” （她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小 提琴。）,1，读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。,2，再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。,3，浏览课文，找出描写老人神态的关键词。,想一想,钢琴曲。德国作曲家贝多芬作于1801年，又名第十四钢琴奏鸣曲、#c小调奏鸣曲。作者把它题献给第一个恋人朱丽叶.琪察尔迪。当时他们已分手，失恋和耳疾都给贝多芬带来极大的痛苦，作品即在这种情况下创作而成。德国诗人莱尔什塔勃听完第一乐章后联想起瑞士琉森湖上皎洁的月光，出版商据此给作

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