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文档简介
1、,17 长城,R 四年级上册,学习目标,有感情地朗读课文，了解长城的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。,长城之旅第一站“远看长城”,远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。,“长”,思考：作者是怎样表现长城“长”的特点的？,作者通过打比方（ ）和列数字 （ ）的方法突出了长城长的特点。,把长城比作长龙,一万三千多里,这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。,“高大坚固”,长城之旅第二站“近看长城”,城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子
2、上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。,瞭望口,射口,城台,（供瞭望用）,（供射击用）,（屯兵的堡垒）,思考：作者是怎样表现长城“宽”的特点的？,作者先把长城比作（ ），形象地写出了城墙顶上平整宽阔。接着用列数字的方法（五六匹马可以并行）具体说明长城很宽。,马路,思考：这个自然段中，作者是按照怎样的顺序来介绍长城的构造的？,作者是按照从整体到（ ）的顺序介绍的，即先从整体写长城的高大坚固，然后介绍局部（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。,局部,城墙,垛子,瞭望口,射口,城台,长城之旅的终点站“遥想当
3、年”,站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。,这句话用（ ）三个动词说明了作者已经身临其境，不由自主地被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。这句话在文中起承上启下的过渡作用。,“站”“踏”“扶”,单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。,思考：“多少”“才”“前不见头、后不见尾”这几个词语分别说明了什么？表达了作者怎样的情感？,“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；一个“才”字说明长城的建成是多么的不容易；“前不见头、后不见尾”突出长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。,你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么？听到了什么？,在那
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