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文档简介

1、声音的产生与传播,10级物理一班,邱月皎,说教材,说教学流程,说教法学法,说板书设计,说 课 内 容,1、教材分析,一、说教材,“声音的产生与传播”这节课选自九年义务教育物理教材（人教版）八年级第一章第一节，也是物理课程学习的第一课，在物理教学中具有举足轻重的地位。它对激发学生兴趣，培养学生观察、分析能力有着不可替代的作用。声音贴近生活，无处不在，是学生非常熟悉的物理现象。,一、说教材,2,3、教学重点、难点,四、教法与学法,一、说教材,教学资源,一、说教材,4、教学准备,（一）创设情境，引入新课,二、说教学流程,（二）进行新课，实验探究,探究一，声音是如何产生的？,实验1：音叉试验 实验2：

2、鼓面实验 实验3：感受声带振动,分组讨论，学生代表回答。 得出结论：声音是由物体振动产生的。,（二）进行新课，实验探究,探究二，那些物质可以发生,风在吼，马在叫，黄河在咆哮 风别是哪些物体振动发声？,分组讨论，学生代表回答。 得出结论：固体，液体，气体都可以振动发声。 讲解概念：声源：正在发生的物体,（二）进行新课，实验探究,探究三，声音传播需要介质,真空铃实验,分组讨论铃声为什么消失不见?学生代表回答。 得出结论：声音传播需要介质 举例讲解固体，液体，气体都能传声。,（三）实践运用，巩固新知,在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是怎么做到整齐一致的吗？,三，说教法学法,教法：科学探究法 启发式教学 情境教学法,学法：观察发声现 象思考猜想进行实验交流合作分析归纳,根据知识的内容板书，简单扼要，结构清晰，又能让学生准确把握本节课的重、难点。,四、板书设计,谢谢各位！,此

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