忆读书—冰心(1).ppt

1、忆读书,学习目标,1.了解冰心的生平 2.复习记叙文的基本知识 3.理清文章的顺序 4.掌握文章的主旨,一、你还记得多少？,1、概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和景物发展变化为主要内容的一种文体形式。 2、六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 3、人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）、第三人称（更加广泛）。 4、顺序：顺叙、插叙、倒叙 5、线索：人线、物线、情线、事线、时线、地线,6、表达方式：叙述、描写（肖像、语言、动作、心理、环境、细节等）、议论、抒情、说明 7、记叙文的语言特点：形象、生动、具体,二、你认识她吗？,世纪老人； 一片冰心在

2、玉壶；,谢婉莹（1900年10月5日1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集超人，诗集春水 、繁星，散文集寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小桔灯等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。 本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，当时，作者已是90岁的老人，作者回忆了幼时、少时读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。,三、你会读了

3、吗？,笸箩 聊斋 着力 天罡 地煞 勉强 无病呻吟 堆砌 酷爱 烦琐 消遣 津津有味 索然无味 朦胧 悬念,p lu,lio zhi,zhu,gng,sh,qing,shnyn,q,k,su,qin,jn jn,su rn,mng lng,xun,四、你读懂了吗？,1作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中那句话概括？ 读书好，多读书，读好书 2、本文主要讲的内容是什么？ 课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年读书好，多读书，读好书。,3、划分层次，概括大意,第一部分（1）总说感受 第二部分（211段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好，多读书 第三部

4、分（1213段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书 第四部分（14）概括全文内容,五、你思考了吗？,1、作者幼时、少时读过哪些书？,2、作者是按照什么顺序来回忆读书经历的？请找出关键词。,3、作者醉心于读书带给他哪些好处？结合十一段分析。,1、作者幼时、少时读过哪些书？,（三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、精忠岳飞、茶花女遗事、红楼梦）,冰心提到的书你熟悉吗？ 就其中的一部来讨论。,三国群英传：,红楼梦人物猜一猜：,“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分” 神瑛侍

5、者转世为人，生在京城荣国府贾府中。一落胎胞，嘴里便衔下一块五彩晶莹的通灵宝玉来,2、作者是按照什么顺序来回忆读书经历的？请找出关键词。,（时间顺序。七岁时，等到我十一岁时、在我十二三岁时。）,3、作者醉心于读书带给他哪些好处？结合十一段分析。,（带来了生命中最大的快乐，得到了做人处世的大道理。）,4、从冰心的回忆来看，读书的作用是什么？,从哪些地方可以看出来？,识字、作文、充实自己的兴趣、做人处世的“独立思考”的大道理、丰富情感,六、其他名人谈读书的作用：,培根的论读书读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练

6、达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读

7、，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。（ 译者：王佐良）,读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如

8、不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。,启示：,在读书的意义和作用方面培根有十分精辟的论述：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长干。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长干也，最见于处世判事之际。”“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨，凡有所学皆成性格。”培根说：“人的天性像是野生的花草，读书像是修剪移栽。一个没有目标没有重点盲目读书的人，最终只能成为书的奴隶。” 读书方法上培根注重理论与实践相结合，“运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。”培根说：

9、“有的书只要读其中的一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对一些好书则要反复地读。 培根论读书对读书的意义、作用和方法都作了透彻的论述，今天，无论是读书治学还是掌握现代先进的科学技术，都是值得我们借鉴的。我想，做到爱读书，会读书，这样才能读好书，才能获取知识变为力量的成果。,七、从冰心的回忆中我们可以学习哪些读书的方法？,首先要培养读书的兴趣，做到读书面广，读书种类多。 从小就要养成用心读书的习惯，用心来品味赏文学作品，更有感触 读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。读写与写作有帮助，于生活有帮助的好书。,中心思想：,记叙文中心思想方式：本文通过对的记叙，表达了作者的

10、思想情感（或写出了的道理、赞扬了的品质） 作者通过回忆幼时、少时读书的经历以及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。,八、你还知道哪些读书的方法？,九、好书共赏：,繁星、春水； 草房子、红瓦、青铜葵花； 花儿来得及、让我在最鲜美的时候遇见你。,十、怎样写书评？,书评，即评论或介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是的、有识见的分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。,情感型书评 描述型书评 萧乾说，书评家应是一个聪明的怀疑者、好的书评要用极简练的文字表现出最多的智慧。

11、李长之说：“要同情的了解，无忌惮的指责，可以有情感而不能有意气，可以有风趣而不必尖酸刻毒，根据要从学识中来，然而文字仍需是优美而有力的创作。” 总之，立论要尽量中正、情感要尽量无私、棱角要尽量分明，书评人的眼睛穿透原创作者的眼睛，缔造出了另外一个澄净的世界。,注意三点：第一，写读后感必须有一个明确的中心论点（或中心思想），不能杂乱无章，文意散漫。 第二，这个中心论点（或中心思想）必须是从所读的材料中提炼、概括出来的，与所读的材料有着必然的、内在的联系。 第三，写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟。可以写一点，也可以写几点，不求面面俱到，但一定要写自己独特的认识和理解。从文体上看，读后感

12、或立论，或驳论，或阐述议论，都与议论文相似，通常把它归入议论文的范畴，作为议论文的一种。写读后感要避免以下几种情况： “感”少“述”多。名为读后感，却很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，大量的甚至通篇都是复述、引述所读的内容。“感”得不新。文中虽有所感，却只是老调重弹，或人云亦云，写不出自己真切的独特的感受来。 “感”得不深。虽也能写出一点自己的感受来，但犹如蜻蜓点水，泛泛而谈，浅尝辄止。 “感”得走调。虽然写了很多的感想，但不知“感”从何来，与所读材料无丝毫关联；或者虽也是“感”从“读”来，但曲解原作的意思，“感”得走了样。 写书评无论偏重评还是偏重感，都要下工夫反复研读作品本身，然后方能评

13、便能切中肯綮，悟便有独到之见。,为了形成对一本书的观点，你可问自己这样一些问题： 这位著者想做什么？ 他或她获得了多大的成功？ 在某些方面，此书是否打动了我？ 关于这本书，我喜欢的是什么？ 我不喜欢的是什么？ 将你的评价分为两大类会很有帮助： 内容：作者所表述的。 文体：他或她是怎样表述的。 在考虑一本小说的内容时，不妨问自己： 人物有趣或有说服力吗？ 情节是否能始终吸引我的注意力？ 就文体来说，要对作者的语言作出评论： 是简洁的，呆板的还是诗意的？ 非特指的，正规的，有感染力的？ 陈辞滥调还是富有创意。,草房子的书评：,如果把曹文轩的所有作品读过来，那么阅读会变成是在读曹文轩，而当我只是读完

14、第一本草房子时，我读的是桑桑，是杜小康，是细马，是纸月。 当我看到听到曹文轩时，想到的是他的纯美文学，是落英缤纷，黄发垂髫怡然自乐的世外仙境。原本想逃出现实的繁琐纷乱，到那里做一番梦游，享受清净空气中，全然无我的陶醉。谁知却从草房子中读出了涟涟泪水。 油麻地小学是一个美丽的地方，这点没有让人失望，清一色的油亮油亮的草房屋顶，校园里长着青翠的楝树，楝树上结着一串串圆圆的果实，一条小河弯弯曲曲地将学校围了起来，河岸边长着芦苇和艾草 和大都市中的孩子不一样的是，油麻地小学的孩子们承受着贫穷，严寒，饥饿，还有家庭变故带来的磨炼。和大都市中的孩子一样的是，油麻地小学的孩子们享受着读书的乐趣，同学的友情，

15、师长的关爱。比大都市的孩子幸运的是，油麻地的孩子们拥有更加自由的空间，快乐的童年。现代都市中的孩子在读到这本书的时候，更多的感受应该是羡慕吧！虽然油麻地的桑桑们没有名牌运动服，没有自行车，没有电动玩具，但是能养一大群鸽子，能在清澈的河水中凫来凫去，能在宽敞的打麦场上烤地瓜吃是令多少孩子神往的事情啊！虽然我也拥有一个自由的童年，看到油麻地小学的孩子们的生活，也是无比羡慕的。 在读完杜小康的故事后，我突然哭了，想想苦命的细马、柔弱的纸月，还有富贵之后贫困不堪的杜小康，特别心痛，他们无力阻拦厄运的黑手伸向他们，但是善良、勇气帮助他们战胜一切，迅速地成熟起来。 曹文轩的故事让人继续成长起来，我们已经不

16、是十几岁的孩子，我们也时刻会经历生活的突变和困厄，当所有的理想和梦都被打破，并且没有半点希望的时候，应该怎么应对呢？杜小康变得淡然了，桑桑变得淡然了，既然连做梦的机会都没有了，连生命都已经失去一次了，以后还有什么可怕的呢，现在自己所拥有的就是上天的赐予，珍爱身边所有的亲人朋友，珍惜生命中的每一次机会，我们的每一天都会阳光灿烂。,曹文轩的草房子,曹文轩是北大的教授，他研究文学，同时也创作文学。我没听过他的课，倒是听他的学生桑地说他无论教人还是作文都是无可挑剔的。桑地是他带出来的研究生，和他多有接触，他的看法恐是不错。曹文轩的书我读过两本，感觉他的文字于柔弱中富含一种力量，于清唱中隐藏一种激情，于

17、诗意中饱满一种思想。这点在他的草房子里我体悟得特别明显。 曹文轩在这里显然是把草房子作为一种美好的象征。人的少年时代是人生阶段最有朝气，也最可珍惜的时光，活在这个季节里的少男少女是人类生命力的一种象征。作者在书后“代跋”里问“如何使今天的孩子感动？”是的，这样一个命题，是时下儿童文学颇值得关注的，在一个不易被感动的时代里，为孩子们写作，是一件不易的事，今天儿童文学并不沉寂，但能感动儿童的有多少呢？真情和新鲜哪个更能吸引孩子的目光？我想草房子也许能感动一些孩子，书中倾注了很多感情于人性中病疾、困厄、理解、帮助等永恒的东西，孩子们能从这些生动可感的文字中收获许多。我的阅读，时不时的能从草房子里拾到作者敏感的心，我想只有敏感，才能把握这样如诗的文字。人民文学副主编肖复兴说：“草房子是一首诗”，我有同感。作者不是诗人，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创造了小说中诗的世界，我想这也许是草房子成功的一条理由吧。（蔡诚）,十一、搜集与书或读书有关的名言或故事。,读书是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养性灵”。 语堂又对“读书必以气质相近”作出补充：“凡读书必找一位同调的先贤，一位气质与你相近的作家，作为老师。这是所谓读书必得力于一家。”“谁是与你气质相近的先贤，只有你知道，也无需人家指点，更无人能勉强，你找到这样一