生涯教育类课程导论

1、大学生职业发展与实践指导,授课教师：庄美,课程考核办法,一、平时成绩 50% 1、考勤：点名、活动签到 2、作业： （1）团队报告 （2）其他作业 二、期末成绩 50% 开卷，以教材为主 特别提醒： 缺勤1/3课程 缺交一次作业 缺交团体报告,取消考试资格,我要去哪里？ 我如何去？,职业生涯规划的基本概念,练习1：我的生命线,生涯特性,方向性,时间性,飞机的工作原理,主动性,现象性,空间性,独特性,生活里各种事态的连续演进方向,生涯发展是一生当中连续不断的过程,以事业的角色为主轴，但也包括其他与工作有关角色,每個人的生涯发展是独一无二的,只有在个人寻找它的时候，它才存在,人是生涯的主动塑造者,

2、职业生涯规划的基本概念,生涯是生活里各种事态的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 舒伯（Super，1976）,1. 什么是生涯,职业生涯规划的基本概念,65岁以上,45-65岁,25-44岁,15-24岁,0-14岁,舒伯生涯彩虹图,职业生涯规划的基本概念,职业生涯规划的基本概念,个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。,2. 什么是职

3、业生涯规划,职业生涯规划的基本概念,练习2：猜一猜,当一个人的生涯发展中有目标时，他就容易集中所有能量和资源去实现，成功的可能性会更大。 规划的功能就在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。,3. 职业生涯规划的意义,职业生涯规划的基本概念,如果你不知道 你要到哪儿去， 那通常 你哪儿也去不了。,你知道吗？,既然世界是变化的， 什么都会变， 那为何， 还要追求现在的目标？,4、影响生涯规划的因素,我,我,是 being,我,有 having,莎士比亚： To be or not to be! 我们到底要成为自己还是成为别人期待的自己？,职业生涯规划的基本概念,（1）性别对个人生涯的影

4、响,警察局长在路边与一位老人谈话，这时跑过来一个小孩，急忙地对警察局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”警察局长说：“是我儿子。” 请问：这两个吵架的人跟警察局长是什么关系？ 这是美国研究的实验，是真的有去给100个人猜这个题目的答案，100个大人中只有两个答对，而小孩则几乎都答对（要纯真一点的小孩喔!） 答案：反白 你爸爸=警察局長爸爸 我爸爸=小孩爸爸 警察局長是小孩的媽媽,职业生涯规划的基本概念,（2）文化对个人生涯的影响,文化中的主流论述犹如全景监狱中的监视塔 （Panopticon, j. Bentham 1748-1832),职业生涯规划的基本概念,（3

5、）家庭对个人生涯的影响,家族成员的职业类别与属性 正向认同与反向认同 父母与家族期待 继承家业,职业生涯规划的基本概念,Q： 1、家族中谁是被认为最成功的？为什么？ 2、你最喜欢家族中的谁？为什么？ 3、这样的家族系统职业根系如何影响你？,生涯规划的内容和步骤,练习3：我的旅游计划,生涯探索和规划的方向: 1.对个人的认知 2.对职业世界的认知 3.个人与环境的关系 4.做一个适当的决定,生涯规划的内容和步骤,知己（自我） 能力性格 兴趣 价值观,知彼（环境） 社会经济状况 人力供需情況 工作性质与条件 就业机会,抉择 分析、比较 做决定 计划行动 （求职就业）,生涯规划知己知彼抉择,生涯规划的内容和步骤,认识 工作 世界,认识 自己,觉知 与 承诺,了解生涯规划的重要性和作用 愿意花时间来规划自己的生涯,专业与职业的关系 工作世界的宏观发展趋势 具体职业对工作人员的要求、条件和待遇等 继续教育方面的选择,我有哪些人格特质？ 我的兴趣是什么？ 哪些东西是我生命中不能缺少的？我最看重什么? 我有哪些技能是与众不同、赖以为生的？ 其他：健康、性别、民族等。,生涯规划的内容和步骤,再评估/成长,行 动,决 策,综合与评估信息 目标设立与计划 处理决策过程的问题，如生涯信念,走进职场 管理生涯规划生涯规划档案,具