小学科学教科版五年级上册4-3《像火箭那样驱动小车》优秀教案

1、五上运动和力单元教学设计3.像火箭那样驱动小车【教材简析】本课首先让学生玩气球。他们在玩气球的过程中会发现气球在反冲力的作用下能够运动。在认识了反冲现象后，可以引导学生把反冲力应用在推动小车上。第一，用气球驱动小车。通过做气球小车，测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。同时在活动中思考气球喷气为什么能驱动小车运动，引导学生认识反冲力。第二，对小车运动的思考。通过整理三节课中对于小车运动起来的研究成果，除了用垫圈（重力）、橡皮筋（弹力）、气球（反冲力）之外，让学生继续思考出其它的方法,如：推和拉；安装电动机、螺旋桨；放在斜面上等。并进一步让学生思考这些方法可以

2、驱动小车背后的原因。指导学生认真归纳，把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念。这些方法的共同之处在于都对小车用了力，小车是在力的作用下运动起来的，把“动力”对小车运动的影响作一个小结，促使学生进一步提升概念。最后总结出：要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。【学情分析】反冲现象是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它们到底是怎么一回事，学生就不明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难。学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。【教学目标】科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个

3、和喷出方向相反的推力，叫反冲力。2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。科学探究目标1.能从“玩气球”的体验活动中引发用气球驱动小车运动的思考。2.能通过多次改进实验来收集证据，运用比较和归纳的方法从实验证据中发现让气球小车行驶的更远的方法。科学态度目标1.能对气球驱动小车表现出浓厚的探究兴趣。2.体验合作的重要性，形成不怕困难的积极态度和勤于思考的优秀品质。 科学、技术、社会与环境目标初步了解“反冲力”在日常生产、生活中的应用。【教学重难点】重点：研究气球小车的反冲运动，理解反冲力。难点：在气球小车比赛活动中，通过不断尝试最终找到让气球小车行驶得

4、更远的方法。【教学准备】教师准备：多媒体课件，气球、夹子、回形针、胶带、长线一根，实验配套小车、气嘴。【教学过程】一、通过玩气球，感知反冲现象（预设5分钟）材料准备：气球若干1.出示一个气球：你们会玩气球吗？ 2.提问：把气球吹足了气放开，气球会怎样？总结：气球会不断地变换着方向运动。3.提问：气球为什么会运动？总结：气球喷气时，会产生一种反冲的力量。 4.提问：能控制气球向一个方向运动吗？总结：控制喷气方向就可以控制运动方向了。二、用气球驱动小车，认识反冲力（预设10分钟）材料准备：气球、小车、气嘴、作业本1. 出示一辆小车，把气球固定安装在小车上就能控制它喷气的方向。提问：气球能像火箭那样

5、驱动小车吗？ （板书：像火箭那样驱动小车）2.小组讨论：怎样做让气球来驱动小车？3.小组实验：首先合作组装好气球小车，然后尝试用气球驱动小车。教师巡视，适时对每个小组的情况进行指导。4.全班交流：成功驱动小车的操作方法、注意事项。（不要让气球蹭到轮子；气嘴尽量要固定住，不要歪。）5.提问：小车本身没有动力，为什么气球喷气能够驱动小车？总结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。我们的气球小车就是被反冲力推动的。（板书：反冲力） 6.哪些物体也是利用到反冲力运动的？举例：喷气式战斗机、火箭等都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。三、气球小车比赛，巩固反冲力（预设15

6、分钟）1.提问：哪一组小车行驶的最远？想不想比一比？2.小组思考：气球小车行驶距离远近和什么因素有关？3.明确比赛规则及注意事项（赛车场地、标出刻度、同一起点、同时启动等；气球不要吹得太大，以免气球爆炸等。）4.以小组为单位进行比赛，在PPT中记录小车行驶成绩（记录最远的一次成绩），并按照要求填写作业本中的活动记录。5.评比交流，总结经验：气球小车行驶距离和什么因素有关。四、对小车运动的思考（预设5分钟）1.提问：目前为止，我们学习了哪些方法使小车动起来？2.提问：我们还能用什么方法使小车运动起来？为什么这些方法可以驱动小车？2.提问：比较使小车运动起来的方法，它们的共同点是什么？3.拓展总结：要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）；要使运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。【板书设计】3.像火箭那样驱动小车反冲力 用力静止物体运动用更大的力物体运动更快用阻力运动的物体停止运