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文档简介

1、我的简约教学追求,在昆明与小学教师的对话,二一年七月,天津 徐长青,简约很难吗？-看昨天,简约简在哪里？-做今天,简约不能忽视的问题 -为明天,、对课堂教学的理性思考,、对课堂教学的理念思考,每个教师急需澄清的三个问题。,删除三个来自于教师教的假想。,做到三种情况下的教师不教。,、对课堂教学的思考3个澄清,什么是课堂教学的正确答案？,天才=99%汗水+1%灵感？,我们的孩子是学会的还是练会的？他们丢了什么？,、对课堂教学的思考3个假想,每个孩子都是想学习的。,教师认真讲了，学生认真听了，就应该学会。,听懂了就等于学会了，学会了就等于理解了，就不应该忘记。,、对课堂教学的思考3个不教,学生已经会

2、的不教。,学生自己能学会的不教。,学生怎么学也学不会的不教。,“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学”-陈省身,教学工作的出路,启示：研究学生是怎样学的。,以学定教 以学论教 以学观教,二、简约简在哪里？,二、简约简在哪里？,“我认为还是减被动学习的负担，把它减掉了，学生主动了，对学习就有兴趣了。”,二、简约简在哪里？,例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？,二、简约简在哪里？,二、简约简在哪里？,二、简约简在哪里？,三、简约不可忽视的东西,基本知识 基本技能 基本经验 基本思想与方法,四基：,三、简约不可忽视的

3、东西,在作业上体现“减负增效”作业是教学中的一个基本环节，也是学生巩固课堂知识的重要环节，但在很多学校“问题最大”：普遍存在的低效率作业把教学过程“拦腰斩断”，使反馈失去效用，辅导无法跟进，学生这一轮知识还没有掌握好，考试和下一轮教学又来了，学习成了“夹生饭”，导致学生花了大量时间进行的却是无效学习。,三、简约不可忽视的东西,“素质教育=减负+增效”才是小学教育的真谛。“减负增效”是项系统工程，它的本质是切实推进素质教育，适应中国经济和社会的可持续发展。它对小学教育教学工作起到现实的指导作用。人类已经踏入21世纪，社会呼吁素质教育，国家需要真正人才，这一切都有赖于全社会为之终身奋斗。,教学工作任重道远，但只有实施好课程改革这项系统工程，才能

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