四年级上册语文课件语文园地七ppt课件 人教部编版.ppt

1、语文园地,交流平台,题目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，这样可以迅速把握文章的内容。,我发现题目有时能提示文章的主要内容，如观潮梅兰芳蓄须。,理清事情的脉络是提高学生分析综合能力的绝佳途径。,理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章的主要内容，如普罗米修斯。,在观潮这篇文章中，我就是先弄清潮来前，潮来时，潮来后各是什么样的，然后连起来，明白钱塘江大潮自古以来就是天下奇观的道理。,有的文章写了不止一件事，如为中华之崛起而读书一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。,你还知道哪些能把握文章内容的方法吗？,自问自答概括法。抓住文章的主

2、要内容，我们还可以运用“自问自答”的方法。根据文章的不同类型，我们可以提出不同的问题。带着这些问题读文章，读完后想想这些问题的答案，文章的主要内容一般就呈现在我们的脑海中了。,志存高远,读读想想，下面这些词语一般用来形容哪些人？,词句段运用,精忠报国,视死如归,铁面无私,秉公执法,刚正不阿,大义凛然,英勇无畏,ln,wi,bng,志存高远：,追求远大的理想、事业上的抱负。,青年应该志存高远,积极主动地去拼搏，去奋进。,造句：,精忠报国：,为国家竭尽忠诚，牺牲一切。,造句：,岳飞精忠报国的事迹,至今仍为人所称颂。,大义凛然：,坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。,造句：,文天

3、祥大义凛然的精神令我敬佩。,英勇无畏：,非常勇敢，不畏艰险。,造句：,消防员英勇无畏，帮助人民脱离火海。,视死如归：,把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业，不怕死。,造句：,他们不怕威胁利诱,表现了共产党人视死如归的崇高品质。,铁面无私：,形容公正严明，不讲私人情面。,造句：,包青天是个铁面无私的清官。,秉公执法：,公正地执行法律。,造句：,他秉公执法,深得大家的爱戴。,刚正不阿：,刚强正直，不阿谀奉迎。,造句：,他刚正不阿的品质,时时牵动着我的心。,少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”,读下面两组例句，体会句子不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎

4、么说，写下来读一读。,少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方，为什么不能去呢？”,您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？,您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。,想想在下面的情境中你要怎么说。,小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说,有清洁工打扫，你就可以乱丢垃圾吗？,想想在下面的情境中你要怎么说。,过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说,这真的是我梦寐以求的礼物吗？,日积月累,别董大 唐 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？,高适：,字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡（今河北景县）人，后

5、迁居宋州。唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍，世称高常侍。,董大：,指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名第一，故称“董大”。,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,大意：,千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君？,大意：,不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？,积累,和送别有关的名句,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 赠汪伦,海内存知己，天涯若比邻。 送杜少府之任蜀州,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送元二使安西,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，

6、有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比

7、较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理