语文人教版八年级下册11敬畏自然

1、联系现实：,毁林开荒 围湖造田 开山造田 过量捕鱼及其他野生动物 超采水资源 不合理开采矿产 一切破坏自然生态和向自然 过量索取的行为,大 自 然 的 愤 怒,海 啸,2004年12月26日， 一场突如其来的印度 洋大海啸夺去东南亚 及印度等地区15万人 的性命。,龙 卷 风,一股直径大约1.6公 里宽的龙卷风，以 迅雷不及掩耳之势 侵袭了美国东南部 多个州。,地 震,1976 7.28,导语,人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服

2、自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？ 学习本文后，相信我们会多一些思考。,敬畏自然,严春友,严春友，1959年生，山东人。现为北京师范大学哲学与社会学学院教授、博士生导师。著有宇宙全息统一论精神之谜西方哲学新论等。大自然的智慧一文入选1998年中国散文排行榜。,一、作者简介,二、积累词语,蓬蒿（ ）： 。 狼藉（ ）： 。 咫尺（ ）： 。 相形见绌（ ）： 。 美味佳肴（ ）： 。 深邃 ( ) : 。 混淆 ( ): 。,png ho,指野草,j,乱七八糟，杂乱不堪,zh,形容距离很近,ch,与别物相比，显得远远不如,yo,指味道鲜美的食品,su,xio,深

3、奥,使界限模糊,1如何理解课文标题“敬畏自然”？ “敬畏”，就是敬重又畏惧，“敬畏”，就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展，应该时时刻刻爱护自然，促进人类与自然和谐发展。 2本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ 本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，而是应该“敬畏自然”、“爱护自然”。 表达了一种忧患意识和情感。,四、理解题目,1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 4.概括2-10段的主要内容。 5.第10段

4、在文中的作用是什么？ 6.第11段的作用是什么？ 7文中表达作者观点的关键语段是哪一段？ 8.本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。 9.说说文中反问句的作用。 10、全文的结构安排？,考考你,五、解读下列问题,1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 答：,比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称 “征服自然”是自不量力的妄想。,2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 答：,说明人类的智慧有局限性。,3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 答：,因为“太阳系只有50多亿年的历史200亿 年

5、的历史了”。,4.概括2-10段的主要内容。 答： 5.第10段在文中的作用是什么？ 答： 6.第11段的作用是什么？ 答： 7文中表达作者观点的关键语段是哪一段？ 答：,比较人类智慧与大自然智慧。,说明人与自然的关系，总结上文。,点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处， 总结全文。,课文第11自然段。,8.本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。 9.说说文中反问句的作用。 答：,散文,征服自然,敬畏自然,加强语气的作用； 加重语言的力量； 激发读者的感情； 给读者造成深刻的印象。,提出问题（1）：“征服自然”不自量力,分析问题：,（2-10）,人类智

6、慧、自然的智慧（2-5）,人类智慧与自然智慧的关系（6、7）,宇宙间的生命是平等的（8-10）,解决问题（11）：,敬畏自然，保护自然,10、全文的结构安排：,引论本论结论,1作者为什么提出要“敬畏自然”呢？ 这是针对人与自然对立的观念提出的。人总是要征服自然，虽然有其合理的一面，但很容易走到极端，这样下去往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,五、研讨与练习,2思考：为什么敬畏自然，就是敬畏我们自己？ 答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬

7、畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。,1“敬畏自然”的含义是什么？ 敬畏自然，就是充分认识自然的伟大、充分认识自然界的一切都有其存在的意义。承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。 2“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存在不存在？ 课文所说的“宇宙的智慧”“宇宙的生命”都是拟人化的说法，把宇宙比拟为人。作者说，“人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一”，就是拟人的说法。,六、分析 理解 巩固,3本文语言充满哲理之美和思辨之美，仔细体会下列句子中包含的深意，以加深对课文主旨的理解。 (1)人类为自己取得这些成就而喜形

8、于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成恶果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 (2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，都是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的、不可分割的。,分析 理解 巩固,(3) 宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 (4)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 用了反问句，更有力地强调人类嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,分析 理解 巩固,1运用层层推进、水到渠成的论述方法。 从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层；指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层；从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，