思想品德人教版八年级上册第四课第二框 主动沟通 健康成长

1、七成以上的中小学生害怕主动与老师交往,这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁,我有许多话想和老师说又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,第二框 主动沟通 健康成长,你知道吗？,1、为什么大部分同学学生不敢主动与老师

2、交往？ 2、这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 3、你心目中理想的师生关系是怎样的？,是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往,一.师生交往新观念,新型师生关系是什么样?,新型师生关系的主要特征:,民主平等,人格 平等,互相 尊重,教学 相长,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,基础,互相 学习,具体体现,老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。,亦师亦友：,思维拓展,我们倡导新形势下的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,新形势下的师生交往方式的多样性

3、：网络、热线、周记、书信、交谈,调和师生矛盾,小剧场：,王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。 王 彤：糟了，我们迟到了。 邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟 到的。这下可惨了，这节还是班 主任何老师的课呢。 （三人出现在课室前，齐喊：“报告”！）,调和师生矛盾,下课到我办公室！,调和师生矛盾,设想办公室的情节,二.共筑师生情感桥梁,主动沟通是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。,我们该如何与老师沟通呢？,情境一,历史课上，老师正在讲课，晓强

4、无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发,情景二,初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，另老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变目前的局面。但小刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的，他要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！”,情景三,物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表

5、，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你,学生35分钟讨论：,如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。,正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。,(1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪； （2）正确对待老师的表扬和批评； （3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；,1、平时进入老师办公室时，我通常 A先喊“报告”，老师同意后再进去 B直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，老师走过来，我通常 A暂时停止谈话或游戏，向老师问好

6、 B当老师不存在,在下面情况发生时你会怎么做？,3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生冲突时，我通常 A当场就要争出结果来 B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老师讨论清楚 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时 A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以向老师打探 B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私 5、你通常称呼你的科任老师为 A“王老师”“李老师”“吴老师” B “数学老师”“英语老师”“政治老师”,（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门,（2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化,（3）勿失分寸：平等决不意味着放肆,4、师生交往的礼仪,体验收

7、获,今天你感受最深的什么，你有什么收获？,小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系 “权威遵从”,新型师生关系 民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通,沟通的方法,交往的礼仪,师生交往新空间,和谐的 师生关系,课堂延伸老师，我想对你说,请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议,敬爱的王老师： 您好！ 感谢您在百忙之中抽空看我的信。这个学期在您的信任下我担任了班干部，为了不辜负您的厚望，我一直勤勤恳恳地工作。可是，有一件事却让我感到心里很不是滋味。今天上课您当众表扬了我，可刘可同学却冲我做鬼脸 ，

8、当时我很生气瞪了他一眼，没想到被您看见了，您没有问清原由就批评我说我瞧不起同学。 这件事发生以后我的情绪一直很低落，担心今后您今后不再信任我，也担心同学们以后不服我的管理，我该怎么办呢？我想和你聊一聊，您能接受我的邀请吗？ 您的学生 曹晖,课堂巩固,曹晖和王老师之间发生了什么事？曹晖是什么感受？ 他用什么方式解决这个问题？ 假如你是王老师你会接受曹晖的邀请吗？ 请设想一下通过这次谈话曹晖和王老师之间的矛盾会解决吗？,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉.,要尊重老师,不能影响老师正常上课,向老师道歉,承认错误,今后改正.,老师的批评是爱护,鞭策

9、,期待,让我们进步的表现,主动告知老师实际情况,理解其良苦用心,有则改之,无则加勉,正确对待批评,被误解,可向老师解释,彼此要相互谅解,材料一：据2008年8月3日今日早报报道：14岁的小楼是浙江省义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义乌市“小博士”辅导站读书。小楼上课时总喜欢和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼“捣乱”课堂。可老师拿他没什么办法，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续“捣乱”课堂了。 材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：“还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏出50元钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你没收好了，我给你50元钱，你去给我买一本来！ （1）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？ （2）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议。,（1）教