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文档简介

1、,一、课文复习,1、生字词检查。 2、课文背诵。,二、朗读3-4段，分析课文,学生自由朗读3-4段，思考： （1）第3段在文中起什么作用？ （2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？,答案明确： （1）：第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。,（2）第4段从四个方面谈对文学的理解。 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第23句回应第1句前半句， 第4句回应第1句后半句。 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。 第四个方面（第9-13句）：

2、介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。,三、问题分析 （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？ （2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？,答案明确： （1）“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。,（2）第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。,（3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？,答案明确

3、：不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。,四、佳句赏析,文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。,例： （1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。 （2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。,五、总结全文,作者赵丽宏借为你打开一扇门一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述了自己对文学的独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。,1、 给下列加点字注音。 诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ） 跌宕（ ） 真谛（ ） 心弦（ ） 肃穆（ ） 2、 选词填空。 、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_、_、_的极为重要的途径。（A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识） 、阅读文学作品，是一种_的积累，一种_的积累， 一种_的积累，一种_的积累。（A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧） 、你是现实的回声，是梦想的_，是平凡的客观天地和_的世界奇异的交汇。 （A、斑斓 B、折光 C、闪光）,六、课堂练

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