最新部编版二年级上册《曹冲称象》教学反思

1、部编版二年级第一卷曹冲称象教育反思曹冲称象是旧文本，学文章的学生深深地记住这个聪明机智的孩子，被他的聪明所震撼。 接下来小编为你整理的部编版2年级的第一卷曹冲说好像是教育反省，一起看看吧。部编版二年级的第一卷曹冲似乎是反省1调动所有学生。 这门课通过让学生自己做实验，这时学生动动手脑，兴趣十分浓厚，处于思维活跃的状态，学生能真正理解大象的重量是怎么叫的。 只有这样，学生的主体意识才真正显现出来。 上课时学生被7岁的曹冲巧妙地想出赞扬的方法深深地感染，大家不仅认识到曹冲的智慧，而且还发挥了自己的创造力。有的学生在赞扬曹冲相似的方法的基础上，开始了另一个构想：曹冲的父亲曹操的部下有一百万兵将，曹操

2、命令士兵当石头，省去搬运石头的人力和物资不就更好了吗另一个学生立刻站起来说：使用士兵也是一件简单的事情万一船上挤满了人，还不能划线的地方怎么办？ 比起那个，比起获得一组小的形象，小的形象比起修正几块石头或者几个士兵的重量更重，所以不能获得一组牛，使之作为士兵。 热烈的掌声在教室里回响，赞扬的目光对着不断发言的学生，这是多么兴奋，这是多么兴奋！ 这是多么大的推动力啊！部编版二年级第一卷曹冲似乎是反省二通过这次的讲座，我觉得我取得了很大的提高，自己得到了锻炼，提高。 特别是在控制自己课程的能力和处理生成方面有了一定的进步，对为了指导今后的教育而总结的事情和失败进行了反省。首先，为了这次的讲课，对教

3、材进行了深入的思考，参考了很多设计，最后制定了更切合学生实际、更能让学生接受的课程和难点的突破方法。 在引用的课程中，我采用了以前学过的盲人摸象，让大象的姿态清晰地出现在学生的脑海里，理解大象的高个子部分的内容，让学生对如何称赞产生了兴趣。 在突破难点方面，我采用的是学生默读、绘画称为动作的语言，通过交流报告和课件展示的方式理解所称的步骤，体会曹冲所称的技巧，学习曹冲所遭遇的许多窍门。其次，在单词教学中，我把字面上的读写、偏颇的读写、具体情景的读写结合起来，用多种读写方法激发学生的读写兴趣和热情，同时积累读写方法，为今后的读写打下了基础。第三，在学习曹冲的相似方法之后，我扩展了如果是你，怎么相

4、似的问题。 学生们提出了用人代替大象上船、制作大跷跷板、制作地秤等方案，发散学生的思想，害怕以曹冲为神仙突破，树立了学生的自信。我觉得这堂课处理得不对，是因为在画像学生的动词时，没给学生足够的时间，一是自己着急，二是怕学生们说不好，所以降低了学生的难易度直接播放教材。 另外，在教育中称之为秤时，必须再次比较一下两个字的不同，以免在读后文的过程中学生产生误解。 再学曹操曹冲的时候，最好做个人简介。总而言之，通过这门课，我认识到要讲成功的课程，除了要有精心的课程准备，还要有教师的多方面素质，只有在实践中不断地摸索和积累、改进和创新，才能成为优秀的教师。部编版二年级的第一卷曹冲似乎是反省3曹冲称象是

5、旧文本，学文章的学生深深地记住这个聪明机智的孩子，被他的聪明所震撼。 我在教这篇课文的时候，希望有效利用信息技术和学科进行整合，使学生感兴趣，保持一贯的兴趣。 其中，学生掌握课文内容的效果还不错。 以下是我教给我的几点反省一、我在课堂上充分体现了新课程的新理念，打破原来的教学方式，创造性地开发学习资源，创造出充满兴趣的语言学习生活，学生在轻松愉快的学习氛围中自主学习。 老师和学生是平等的对话关系，真的把主体地位还给学生。二、激发学生的学习兴趣，然后使他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读热情，自主探索课文学习。 例如，从课文开始，曹操优良品种的完全不同的表情开始，让同学们在课文中寻找。 同学们对曹操的表情感兴趣之后，我利用学生的阅读期待，让他们感兴趣地朗读课文，在探索中解决问题。三、在教室里我尽量把时间还给学生，以我完成问题为诱饵，指导学生思考和探索，给予及时的指导，协助学生总结。四、我在教育中是领导、合作者、组织者，让学生自由地说，更有条理地说，发展了学生的语言能力。 上课时学生的学习热情提高了，学生解决问题的能力提高了。五、利用FLASH动画让学生边操作边讲解，帮助学生理解大象的重量是如何称呼的，有效地实现了师生之间学生之间的交流。六