《春》PPT.ppt

1、,宿城区洋北中学冯 瑞,流利、有感情的朗读课文 理清文章的结构和作者思路 揣摩、品味本文优美的语言,学习目标,朱自清 （18981948）,散文家、诗人、学者、民主江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，战士。,代表作品：踪迹、欧游杂记、散文集背影。,听读感春,、在听读过程中，结合 文字想象相应的画面 、读准字音,读准字音 水涨（zhng） 蓑笠 （sul ） 黄晕（yn） 酝酿 (yn ning） 鸟巢（cho） 笼着 （lng） 宛转 (zhun)应和(h） 抖擞（du su),春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪

2、里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。,自读寻春,在这首儿歌中，唱到“春天在青翠的山林里”，你能从文中寻找到春天的足迹吗？然后也用“春天在”的形式归纳出来例如： 春天在（嫩绿的）春草里 春天在（绚烂的）春花里 再试一试将归纳的句子融进 歌词里唱出来！,春草图,春花图,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春风图,春风图,春雨图,春早人勤,选读品春,请大家找出自己喜欢的段落有感情地进行朗读 注意： 、读出感情读出表情读出神采 、读出收获 以我喜欢_句，这句运用_修辞，表现春的_ 我喜欢_句，

3、这句运用_词语表现作者对_感情 这种形式表达出来,学会观察 生活赋予我们无限美景，但并不是所有人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用巧妙的方式表现美结合本文第自然段想想作者调动了哪几种感觉器官观察春风？分别表现了春风怎样的特点？你能从文中找出这些句子吗？,学文写春,1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳

4、香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,试一试,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅 春景图的含义，点明全文 中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,诵诗赏春,古人说读书要知出入法，所谓“入”，就是理解作品，所谓“出”就是不为书的内容所囿朱自清先生在写春风时就引用了南宋志南和尚绝句“吹面不寒杨柳风”表现春风温暖和煦的特点我们也学过不少写春的诗，能否也背出一些并说说表现了春的哪种景物的什么特点？,古诗中描写“春”景的名句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章） 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（白居易） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈）,你想当作家,请你用文章来赞美春天;你想当音乐家,请你用歌声来歌颂春天;你想当画家,请你用画笔来描绘春天 搜集含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌， 成语，对联，俗语，谚语等。,知识积累,教师寄语,同学们，我们追随朱自清先生一起欣赏了春的美丽画卷在这幅画卷中一定有