九年级物理 14.2《磁场》教案 北师大版

1、第二节磁场教学目标：(a)知识和技能：我知道磁铁周围有磁场。2.知道磁感应线可以用性的方式来描述磁场，知道磁感应线的方向公式是如何规定的。3.知道地球周围有一个磁场，地磁场的北极和南极。(二)流程和方法：通过实验和探索，可以培养学生观察和探索物理规律的能力。(3)情感、态度和价值观：1.通过了解中国古代磁学研究的成果，我们可以提高我们学习物理的兴趣。2.通过讨论、交流和实验探究，增强学生的合作意识。主要困难：(1)知道磁体周围有磁场，磁场传递磁极之间的相互作用。(2)可以画出磁铁的磁感应线。(3)了解地磁北极和南极与地理北极和南极的关系。班级类型：新教学基本教学思路：该班实验多，采用基于直觉的

2、综合启发式教学，初步渗透探究式教学。教具：条形磁铁、铁架桌、细绳、废铁、小磁针、玻璃板教学设计：(a)教学过程导入新课：提问并介绍新的课程问：玩磁铁时，磁铁能吸引什么样的物质？指南针的功能是什么？(指南针可以吸引铁，指向南北，帮助人们辨别方向。(进一步提问和介绍新课程；磁铁只能吸引铁吗？为什么指南针可以指向北方和南方？在这节课上，我们将学习一些简单的磁现象。一、磁场问：磁铁有什么特性？它只能吸铁吗？学生们被邀请自己通过实验进行探索。学生实验：将铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等课前准备好的设备放在桌子上，用条形磁铁靠近，观察现象。问题：磁铁能吸引什么物质？黑板上写着：(1)磁铁能吸引铁、钴、镍

3、和其他物质。磁铁的这种特性叫做磁性。磁性物质被称为磁铁。(问：磁铁的所有部分都有吸引铁的能力吗？请自己做下列实验。学生实验：将一些大头针平放在一张白纸上，将条形磁铁和蹄形磁铁平放在大头针上，然后用手轻轻提起磁铁并轻轻摇动。问题：观察到了什么现象？从中可以得出什么结论？(观察到磁体的两端可以吸引更多的铁屑，而中间部分不吸引铁屑，这表明磁体的两端具有最强的磁性)老师总结并写在黑板上：(2)磁铁各部分的磁强度不同，磁铁最强的部分称为磁极，它位于磁铁的两端。(问题：从上面的实验可以看出，磁铁有两个磁极。你如何表达这两个磁极？请观察下面的实验。演示实验：首先，用线悬挂条形磁铁，使其自由转动，观察其静态方

4、位；然后支撑小磁针，让它在水平方向自由旋转，并观察其静态方向。问题：当条形磁铁和小磁针静止时，两个磁极指向哪个方向？(它们都是一端的向导，一端指的是北方)老师指出一个可以自由旋转的磁铁是指静止后的南北，这在世界各地都是正确的。为了区分这两个磁极，我们把导轨的磁极称为南极，或称南极；另一个指的是北极，它被称为北极，或北极。在黑板上写字：3。磁铁上有两个磁极，一个叫做南极，另一个叫做北极。(问：世界上最早的导航工具是什么？它是根据什么原则制造的？给司南看挂图和幻灯片，表明世界上最早的指南针是中国战国时期的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制作的。问题：磁铁的两端磁性最强。当两极靠近

5、时会发生什么？让我们请学生回答磁极之间的相互作用是同名的磁极相互排斥，不同名称的磁极相互吸引。跟进：你为什么不碰一下小磁针，小磁针的方向就会改变？(你能举起重力场吗？原来磁铁周围有一个磁场。(小针只有在受到磁场的磁力作用时才会有新的方向。)。二.磁场的基本特性：它对置于其中的磁铁施加磁力示范最初，当指南针静止时，一端引导，另一端指向北方。如果把它放在磁场中，小磁针会旋转，当它静止时，小磁针会有不同的方向。结果是磁铁受到不同方向的磁力。磁场有方向：当小磁针在磁场中静止时，北极的方向被定义为该点的磁场方向。演示实验：将四个小磁针放在磁场的不同点上。发现不同点的磁针点在静止时不一定相同。注：磁场中不

6、同点的磁场方向不一定不同。磁铁周围的磁场方向是什么？如何表达？当我们在磁场中放置更多的小针时，方向分布将变得越来越具体。如果有更多的磁针，它会更清晰，一些小铁屑代表小磁针。(注意磁铁小，玻璃大，铁屑薄)得到条形磁铁周围的磁场分布。用一块玻璃盖住它，跟踪条形磁铁周围的磁场分布。(包括蹄磁铁、同名磁极和不同名称磁极之间的磁场分布)为了形象直观地描述磁场，引入了一组称为磁感应线的曲线。磁感应线：(1)任意点的曲线方向与磁场方向一致；从磁铁的北极出来，回到磁铁的南极；(并在上面标记箭头以指示方向)(3)它是一些假想的曲线(没有画出的不是没有磁场)。了解磁感应线的优势：A.知道磁性物体中的磁铁受到磁力的

7、作用；b，知道磁场中磁铁各点的磁力方向。在磁场的某一点上，北极上的磁力与该点上的磁场方向相同，而南极上的磁力与该点上的磁力相反。三.地磁场沈括对“总是偏东，不完全偏南”现象的论述表明，他在实践中发现了磁偏角。地球上每个地方的磁偏角都不一样，并且每年都在变化。据专家研究，在11世纪，沈括生活的长江下游地区的磁偏角一般不超过34度。在900多年前的古代，这样一个小小的赤纬，如果没有长期的仔细观察，就表明(1)地球本身是一个大磁铁，地球周围有一个地磁场，其南极靠近地理北极，其北极靠近地理南极。整个地球就像一个巨大的条形磁铁。地球周围磁场的方向从南到北。因此，在地球表面，赤道附近的磁场水平指向北方，在

8、北极附近垂直向下，在南极附近垂直向上。(2)磁偏角地面上静止的小磁针并不指向南北方向，这表明地磁场的南北两极与地理上的南北不完全重合，即存在磁偏角。我们把静止的小磁针的指向和地理上的南北磁偏角之间的角度称为磁偏角。例如，上海的磁偏角为3 13，即在上海，地磁场的方向与地理南北方向成3 13的角。北京的磁偏角为4.18，广州为0.47。四.磁化性，我们称之为磁化现象。老师：我们以前已经知道了许多磁铁的磁性现象。磁铁可以分为天然磁铁和人造磁铁。我们演示：从棍子上取下磁铁，回形针就会落下。为什么？示范：用钢锯条吸回形针，但不要吸。将磁铁放在锯片上，吸住回形针，取下回形针，锯片仍然吸住回形针。老师：刚

9、才的两种磁化现象有什么区别？老师：能长时间保持磁性的物体，如钢，被称为硬磁性材料。钢是制造的好材料。实验室和生产工艺中使用的人造磁铁都是钢制的，可以长时间保持磁性。然而，像铁这样的磁性在磁化后很容易消失，这被称为软磁材料。问：是不是只有硬磁性起作用，而软磁材料不起作用？注：钢厂需要电磁起重机来炼钢，吸附的废铁是一个圆形铁柱。磁化后，它可以磁性吸附铁屑。演示：移动到炼钢炉顶部后，当电源切断时，所有废铁必须自动落入炉内。你认为铁芯应该由硬磁性材料还是软磁材料制成？老师：所以硬磁和软磁材料都很重要，它们在我们的现代生活和科学技术中被广泛使用。演示：磁带、磁盘、录像带、磁卡、冰箱磁条等。由磁性材料制成

10、。合规反馈(1)一个物体能吸引其他物质的特性叫做磁性。磁铁的这一部分叫做磁极，北极用符号表示。(2)同名的极点和不同名称的极点通过相互作用。(3)磁体周围的磁感应线从磁体中出来并返回到磁体中。磁感应线只是用来描述磁场的一些曲线。磁场是磁铁周围的一种可以传导的物质。当小针在磁场中的某一点静止时，我们将磁极指向的方向定义为该点的磁场方向。磁感应线可以形象地表示磁场及其情况。磁铁周围的磁感应线从它的磁极出来并回到它的磁极。学习总结(1)容量总结在这门课上，我们学习了磁场的基本性质和方向，观察了各种磁现象，了解了地磁场的存在和特征，了解了磁性、磁体、磁极以及磁极之间的相互作用。一、方法归纳本课初步采用了探究学习的方法，即“关注一切就是学习”。我们应该学会从生活中发现科学，并以某种方式证明它。(2)延伸和扩展a)链接生命磁性地雷使用一个可以绕轴旋转的小磁针来控制引爆电路。当这艘战舰被地磁场磁化后，它就变成了一个浮动磁铁。当军舰接近磁性水雷时，它会引起水雷爆炸。基础是什么？二)实践探索一.实际活动用磁化钢针制作指南针。(3)在黑板上设计磁场磁性现象1.磁性：吸引钢铁和类似物质的属性2.磁铁：有磁性的物体3.磁极：磁铁两端最能吸引钢铁的两个部分4.功