九年级物理上册 14.1 电阻教案 苏科版

1、欧姆定律培训目标：1.知识和技能知道电阻的初步概念，电阻是导体本身的性格。知道电阻单位和换算关系。了解电阻大小决定因素，了解半导体知识。2.流程和方法通过自行实验，可以看出在导电的同时，对电流的干扰作用导体存在，确立了电阻概念。(威廉莎士比亚)通过实验探索影响电阻大小的因素，了解电阻是导体本身的性格。通过教科书中“读一读”的内容，理解导体和绝缘体的概念。在实验中，理解导体、绝缘体之间没有绝对的界限，理解半导体的知识。感情、态度和价值通过探索活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法。理解“控制变量法”及其在生活、物理学习中的应用。重点，难点1.如何理解导体电阻2.电阻大小决定因素的研究方法

2、3.电阻大小和温度关系4.导体和绝缘体5.几个茄子特殊值教授时间是1节课教授模式牙齿节应采用辅助科学探究为主阅读的教授模式。教育机构课程体系1.上课前准备电源、开关、灯泡、电流表、电线、酒精灯、装有其他导线的教育板等。2.活动目的判断对电流的其他导体干扰作用，建立电阻概念。探讨电阻大小影响因素。调查导体和绝缘体之间是否存在绝对界限。3.方法拨号活动1:尝试更改电路电流大小根据图14-1，实验电路连接，灯泡规格为“3.8V 0.3A”。AB是长度为1m、横截面为1mm2的镍铬线。(1)将AB连接到电路(AB)，串联第1、2、3节电池，然后制作电源，观察比较电流表的数量。显示：在电路过程中，在同一

3、导体连接上更改电池节水，即更改导体两端的电压，就可以更改电路电流的大小。(2)在不改变电池节数(例如2)的情况下，观察AB导体、CD导体时比较电流表的显示大小数，而不是CD导线访问电路。这表明，只要保持电路两端的电压相同，更改电路连接导体，就可以更改电路电流大小。想法：为什么电压相同的时候，不同的导体、电路中的电流不同？分析和总结电阻概念，就是在导电的同时，存在对电流的导体干扰作用。对电流的导体干扰作用不同。因此，在电压相同的情况下，选择不同的导体时，电路中的电流不同。在物理学中，电阻表示导体对电流的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作用。这意味着电阻规模越大，对电流的干扰就越大。_

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；电阻越小，对电流的干扰就越大.活动2:探索导体电阻大小影响因素(1)在日常生活内骑自行车走路时需要受到阻碍的情况：影响导体电阻大小的因素是什么？(2)事故：通过观察实验中的哪些现象，可以比较导体电阻大小？(3)阅读教科书的“方法”内容，讨论什么是“控制变量法”牙齿。考虑到电阻大小因素很多，导体电阻大小，为了探讨与各因素的关系，应该如何设计实验？(4)利用图14-2中提供的器材进行实验，绘制电路图，建立实验阶段的方法。(5)制作实验记录。表1:连接导体长度横截面积电流大小电阻大小a(镍铬合金线材)lsb(镍铬合金线材)L/2s结论1:导体电阻和_ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _表2:连接导体长度横截面积电流大小电阻大小a(镍铬合金线材)lsc(镍铬合金线材)l2S结论2:导体电阻和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _表3:连接导体长度横截面积电流大小电阻大小a(镍铬合金线材)lsd(镍铬合金线材)ls结论3:导体电阻和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如图14-3所示，将废荧

6、光灯管中的钨连接到电路，观察钨牙齿加热前后电流指示数的变化。结论4:导体电阻相关_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _事故1:为什么电阻本身是导体本身的性质？事故2:电阻是电流对导体的干扰作用。那是电压，电流大小相关吗？通过讨论提出实验方案，逐一研究得出结论。活动3:研究导体和绝缘体事故：一般的物体能导电吗？为什么常见的电线都是金属线的外面包上有一层塑料或橡胶真皮？(1)使用导线连接电池和灯泡，如图14-4所示。将金属线、铅笔心脏(碳棒)等连接在A、B之间，看灯泡能否发光。棉、塑料、玻璃棒、橡胶棒、陶瓷。接在a，B之间，看看灯泡是否能发光。(2)如图14-5所示，A，B各接一块黄铜

7、，将铜放入玻璃容器，将蒸馏水(或酒精)倒入容器，观察灯泡能否发光。摘要：根据上述实验，有些物体导电性能好，有些物体不容易传导，有些物体不容易传导_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电讨论通信：常见的导体类型是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _典型的绝缘体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1:在图14-6中，(a)、(b)、(c)、(d)分别为绝缘线、制动开关、高压输电塔、传记导线卡箍。

8、请指出哪个部分是导体？绝缘体是什么？他们各自扮演什么角色？事故2:导体和绝缘体有绝对的界限吗？根据图14-7，电路连接，钳子夹入废灯泡芯，观察酒精灯不亮时灯泡能否发光。打开酒精灯加热灯芯，玻璃状态在红热状态下灯泡能发光吗？分析，归纳：玻璃通常是绝缘体，到达热牙齿红热状态时变成导体，表示导体和绝缘体之间_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(有/无)绝对界限。活动4:了解网站登录、资料祖怀、半导体材料特性、应用、开发和社会影响。工作设计和处理“WWW”的第一个问题可以插入教室实验中完成。第二，第三，第四题课后独立完成。任务14.2可变电阻器培训目标：1.知识和技能如果知道滑动电阻器的

9、结构，就可以根据需要正确连接滑动电阻器，用滑动电阻器改变电流。2.流程和方法通过仔细观察实物，熟悉滑动电阻器的结构。滑动电阻器的物理、电路符号和结构图可以有机连接。通过实验熟悉滑动电阻器的使用。感情、态度和价值提出推测，多做，在实验中学习使用变阻器，掌握其规律，树立“实践出真知”的观念。重点，难点1.滑动压敏电阻的原理2.滑动电阻器连接电路的注意事项3.电阻器幻灯片滑动时，如何判断电路内电阻、电流和电压的变化滑动压敏电阻，电阻箱差教授时间是1节课教授模式牙齿节应采用以科学探究为主的教学辅助的教授模式教育机构课程体系1.上课前准备电源、滑动电阻器、开关、导线、电流表、电阻盒等2.活动目的(1)观

10、察滑动电阻器的组成。(2)探讨可变电阻器的使用。(3)了解电阻箱、电位器等可变电阻。3.方法拨号事件1:(1)可变电阻器的组成观测在图14-10中，观察滑动电阻器的构成，按照说明书填写符号对应的名称，绘制电阻器的结构图和电路符号，并确定物理、结构示意图和电路符号各部分的对应关系。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。结构外形图：电路符号：(2)查看铭牌上每个参数的意思，了解显示的电阻值、电流值是什么意思？活动2:使用可变电阻器的练习在每个电阻器上选择两个端子，在图14-11所示的电路M，N之间连接，然后按下表中列出的内容，并慢慢移动幻灯片，观察灯泡L的亮度和电流指示数的变化，并填充下表。序号使用终端移动幻灯片移动方向灯泡亮度的变化电流指示数的变化1a、c向左向右2a、d向左向右3b、c向左向右4b、d向左向右5c、d向左向右6a、b向左向右分析，摘要：(1)滑动电阻器有哪四种茄子连接方法，以控制电路内的电流大小？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；其中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和(3)滑动电阻器_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _连接到电路部分(4)滑动电阻器的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、_ _ _ _(5)滑动电阻器的连接方法为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(6)在电路期间，连接电阻器后、关闭开关前，电阻器的滑动P应调节到什么位置？为什么？活动3:研究不同的电阻器(1)查看图14-12所示的插孔型电阻盒，对照说明书，了解其原理和使用方法。分析，摘要：使用插孔电阻方块时，插入铜插头，铜块下的电阻器_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电流拔掉铜插头，电流在铜块下_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电路连接电阻合计等于未插入铜插头的电阻器的电阻值_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _图片状态，电阻盒连接电路电阻值为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)查看图14-13所示的手柄式电阻盒，对照说明书，了解其原理和使用方法。分析，摘要：使用旋钮电阻框时，调整牙齿电阻框面板上的四个手柄，可以获得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _范围内的整数电阻值。图标状态，a和b之间的电阻值为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_。(3)其他电阻器(图14-14)阅读说明书，查看相关资料，咨询老师及家长，了解各种电位器使用及日常生活应用。工作设计和处理“WWW”的第一个问题是让学生自行实验，并初步掌握“替代法”的科学探索方法。自行分析第二个问题，学习原理。第三网络连接仍然可以使用第一节的处理模式。任务14.3欧姆定律培训目标：1.知识和技能可以理解欧姆定律内容和公式，熟练地使用欧姆定律公式及其变体，分析和解决简单的电路问题。2.流程和方法利用控制变量法，实验了电路内电流与电压和电阻的关系，得出欧姆定律内容、公式、单位和转换。感情、态度和价值介绍欧姆定律研究过程，培养学生努力研究、大胆探索的科学精神，接受科学思维方法的

16、训练，体会科学家对解决牙齿问题所付出的艰苦劳动和物理学发展的促进作用，充分认识科学公馆的困难、科学方法重要性和科学精神的珍贵。重点，难点1.欧姆定律研究方法控制变量方法。2.掌握欧姆定律的适用范围、规则和公式的适用条件是学好物理时要注意的问题。3.欧姆定律是传记中的重要规律，在作为电路计算的主要依据使用时，要注意电流、电压、电阻三种茄子的对应关系。4.理解公式的物理意义。教授时间2小时教授模式牙齿节应采用以科学探究为主，辅助阅读训练的教授模式。教育机构课程体系1.上课前准备电源供应装置、电阻不同的电阻器、开关、电流表、电压表、滑动电阻器、导线数。2.活动目的利用控制变量法探讨电流、电压、电阻之

17、间的关系。3.方法拨号事件1:(1)猜测和假设电压是电流的原因”和“电阻”是导体对电流干扰作用的大小”，你认为通过导体电流与电压、电阻有什么关系？(2)商量一下要研究电流和电压、电阻之间的关系，应该用什么方法进行研究？在进行图14-15所示的实验电路研究时，电流表、电压表、滑动电阻器分别起什么作用？电阻R牙齿不变时如何研究电压对电流的影响？实验中如何改变电阻r两端的电压？如何研究电阻对电流的影响？当你改变不同电阻值的电阻值时，如何保持电压不变？(3)一台茄子：将设备连接到实验电路(如图14-16所示)，然后按照以下步骤操作。保持电阻，研究随电压的电流变化。保持电阻R不变(例如使用5或10电阻器

18、)，调节滑动电阻器，将电压增加到整数倍，并观察电流的变化。将每个电压和电流值记录在表1中。表1 r=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验次数U/VI/A123保持电压不变，研究电流随电阻变化的变化。徐璐调节具有不同电阻的电阻接入电路和滑动电阻器，使电阻R两端的电压保持不变，观察随着电阻的变化电流的变化而变化。将每个电阻、电流值列在表2中。表2u=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验次数R/I/A123(4)讨论和交流表1分析数据时，您必须_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；表2资料分析，你是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；综合实验结果的两个部分得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _