3.4 实际问题与一元一次方程（1） (2).ppt_第1页
3.4 实际问题与一元一次方程（1） (2).ppt_第2页
3.4 实际问题与一元一次方程（1） (2).ppt_第3页
3.4 实际问题与一元一次方程（1） (2).ppt_第4页
3.4 实际问题与一元一次方程（1） (2).ppt_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、3.4应用题与一元线性方程(1)，义务教育七年级教材，教学课件显示，本课是通过列举一元线性方程来解决实际应用问题。本课以两个典型问题“支撑问题”和“工程问题”为载体，渗透建立方程模型解决实际问题的数学思想学习目标：1 .用列表方程解决“支撑问题”和“工程问题”；2掌握用列方程解决实际问题的一般步骤；3通过列举方程解决实际问题的过程，我们可以了解学习建模思想的要点：在使用课件的过程中应注意建立模型解决实际问题的一般方法：1 .在分析过程中，应注重借助表格分析数量关系的方法；课件呈现的解决知识问题的有限思路，教师可以鼓励学生从不同的角度切入，在原有教学方法的基础上找到更多的解决问题的方法，从而真正

2、实现对数量关系和方程模型本质的理解。首先，复习和复习，问题1:以前通过列方程解决应用问题的过程中大致包括哪些步骤？1.复习：复习问题，分析问题中的数量关系；2.假设：设定适当的未知数并表达未知数；3.列：根据题目中的数量关系将方程列出来；4.解决方法：解这个方程；5.回答：检查并回答。2.申请和查询。问题2:应用复习过的步骤解决以下问题。例1一个车间有22名工人，他们每人每天能生产1200个螺钉或2000个螺母。一个螺钉需要配备两个螺母。为了使每天生产的螺丝和螺母刚好匹配，应该安排多少工人来生产螺丝和螺母？二。应用和查询，列表分析：2 000(22x)，22x，解决方案：应安排X名工人生产螺钉

3、，安排(22x)名工人生产螺母。根据问题的意思，2 000(22x)21 200 x。解方程，5(22x)6x，11 2。应用和探索，例如：解决方案：应安排X名工人生产螺母，安排(22名)工人生产螺钉。根据问题的含义：21200 (22x) 2 000 x。问题4:应用复习步骤解决以下问题。例2组织一批书，一个人完成40小时。现在计划一些人先完成4小时。申请和查询，列表分析：2。申请和查询，解决方案：让我们先安排X个人做4 h。根据问题的意思：解方程，得到4x8(x2)40，4x8x1640，12x24，x2。回答：应该安排两个人先做4 h。有什么不同？实际问题，一维线性方程，一维线性方程的解(x=a)，实际问题的答案，4。课堂练习，练习1:一套仪器由一个甲部件和三个乙部件组成。40 A部件或240 B部件可由1 m3钢制成。现在，这个仪器应该由6 m3钢制成。应该用多少钢作为甲组分和乙组分？解决方案：让我们假设x m3钢应该用作组件A，而(6x) m3钢应该用作组件b。根据问题的含义，它是340 x240 (6x)。如果我们解这个方程，它是x4。答：甲用4 m3钢，乙用2 m3钢，共160套。第四，课堂练习，练习2:一条地下管道将被一个工程队隔开解决方案：这条管道能铺设多少天？根据问题的意思，如果你解这个方程，你可以得到：x8。答：两个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论