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文档简介

1、语文第一学期工作总结时间真像箭一样，一学期很快就过去了。 本学期我有培智二年级实用语文教学工作。 回顾走着的路，感到辛苦的同时也很开心。 因为我的学生在学习方面和生活方面都上了台阶。 现将我本学期培二实用语文的教学教学做如下。1、加强理论学习。 我从聋哑教育转向培智教育，深知要给学生喝一杯水，首先有老师必须带一桶水的道理，所以我在繁杂的工作中勉强抽出时间学习，更新教育观念，提高自己的业务水平，很好地适应教育教育教育改革的浪潮本学期，我一边回应学校的“读好书，写专业论文”活动，一边给自己过多的学习订阅： 智力落后儿童教育学，智力落后儿童心理学，智力落后学校语文教材教法，严格按照订阅进行了学习。

2、通过学习，借鉴他人的优秀工作方法，弥补自己工作的不足。2 .谦虚地求教。 在日常教育教学过程中，如有困难，要谦虚地与前辈商量，避免自己走弯路，有效地提高自己的教育教学水平。3 .积极参加教育指导处组织的各项教研活动。 目标是积极参加学校教育指导所组织的各种教研活动，在活动中学习他人的优秀教育方法，提高自己的教育教育教育水平。在认真研究教材的同时，结合学校和本班学生的实际，认真准备教材、教法、学生，科学地设定各班的各教育环节，使自己的各班生动有趣，旨在让学生在学校玩耍，在中学玩耍。教法灵活。 智障儿童对学习不感兴趣，兴趣是学习的最佳老师。 为了调动智障儿童的学习兴趣、积极性，在日常教育中，我经常

3、设置各种教育情况，让他们在情况中学习，在学习中体验游戏的乐趣。2 .尽量使用直观的教具。 智障儿童注意力不易集中，持续性、稳定性极差。 为了吸引他们的目光，唤起他们的注意，我利用班里现有的条件，用生动有趣的教材来表现呆板的书籍知识，并在教学过程中，尽量使用直觉的教具，在引导他们观察的同时，获得相应的知识。3 .科学使用教师的语言。 智障儿童的心智发育极慢，他们的思维发展有限。 因此，在教授过程中，为了让学生更好地理解教育内容，我尽量使用充满童趣的语言，并且减慢语速，不使用长句时尽量不使用长句，并且把夸张的体态语言结合起来。 坚持了很长时间，我的课总是欢声笑语，招待了很多家长和老师。4、水平教育

4、。 我班学生的文化水平、能力水平差距很大，为了让所有学生都能在原来的基础上发展，在实际教育中，我要实施分层教育：设置不同的教育目标，实施不同的教育措施。根据分层教育的要求，对于不同学生的作业我也设置了不同的要求：对于笔记能力强的孩子，我严格要求他们的作业质量、数量，相反，只要求质量，目的就是引起他们写作的兴趣。在心理上，智障儿童需要老师的关怀，作为一线老师我们必须深入学生之间，只有和他们取得很多的沟通，才能及时理解他们的思维动态，掌握他们最真实的想法，培养教育教学和孩子们良好的行为习惯例如，在日常生活中，我经常和孩子们一起玩，过了一会儿，我们的储丹看见我站着什么也没做，她就会把球带来，让我和她一起玩，一会儿就告诉我生活中缺少什么。当然，平时还有

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