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文档简介

1、LJR，分类，整理前的书架，整理后的书架，第一，创造情境，认识分类和整理的意义，第一，第二，把同类的东西放在一起叫做分类。2.分类计数，了解象形图；(1)借助情境进行分类；(2)选择标准，分类计数，了解象形图；(3)用手表达结果；(2)分类计数，了解象形图。问题：你能用你喜欢的方式清楚地表达分类和计数的结果吗？(提示：你可以画一幅画，写下来，或者摆动它。)，我这样说，先除，再数。我就是这么说的。2。分类计数，了解象形图；(3)用手显示结果。问题：有什么不同的方式来展示它们吗？(4)理解象形图，阅读并回答问题，介绍：这样画的图可以称为象形图。问题：哪个气球最多？最少是什么样的气球？你怎麽知道？2

2、.分类计数，了解象形图；5.讨论其他标准；2.分类计数，了解象形图。问题：你还能分什么？(3)动手操作，分类表达，我这样表达。我这样说，先分，然后数。第二，分类计数，了解象形图，问题：有没有不同的表示方法？(4)理解象形图，阅读并回答问题；(2)分类计数，理解象形图，介绍：这样画的图可以称为象形图。问题：哪种颜色的气球最多？哪个颜色的气球最少？你怎麽知道？第二，分类计数，了解象形图，问题：你还能如何划分它？讨论其他标准，考虑一下，你如何划分它？它可以根据长度、颜色、过度使用、过度使用、颜色、分类计数、了解简单统计表、分类计数、填写简单统计表、按成人和儿童划分以及按性别划分。问题：你想用哪种方法

3、分组？每组有多少人？人数，成人和儿童，8，4，2。分类计数，知道简单的统计表，(2)分类计数，填写简单的统计表，并按成人和儿童划分。我们可以填写数字的结果。返回，2。分类统计，了解简单的统计表，2。分类计数，填写简单的统计表，按性别划分，人数，男，女，6，6，返回，介绍：我们可以填写数字的结果。(3)理解简单的统计表；2)分类计数；理解简单的统计表；按性别划分；分为成人和儿童；数量。成人和儿童；8，4；数量。男性和女性；6，6；简介：刚才我们整理了分类结果，大家都填写了简单的统计表。问：这两个统计表有什么相似之处？有什么区别？(4)分类巩固认识；(2)分类计数，理解简单统计，人数，左，右，6，6，问题：1。你还能怎么分？根据想法填写统计表。2.通过观察统计表你知道些什么？3.运用知识解决问题。动动脑筋，做点什么。问题1。如果你把全班分成两组，你怎么能把他们分开？你能在表格中显示分组结果吗？数字，男，女，3。观察统计表，你知道什么？你能提出什么数学问题？想想看，你还能怎么分？练习，(3)填，动物有，植物有，练习，(4)找朋友，把同种植物放在一起，给它们编号，1，2，3，4，5，6，水果(1.35)，蔬菜(2.46)，(1)，(2)按类别划分，洋娃

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