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文档简介

1、例1、例2,景杏中心校勐统完小 执教教师：杨振华,2017/4/17,一、利用生活实例感知面的大小,同学们，老师手里拿着两张纸（一大一小），让同学们进行涂颜色比赛，谁先把纸涂好谁就赢，你会选择哪张纸？,为什么选择这张呢？,一、利用生活实例感知面的大小,问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗， 谁先完成？为什么？,问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？ 请同学们找一找，摸一摸，比一比。,擦国旗的同学先 完成，因为黑板 面比国旗面大。,二、初步描述和解释面积,问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？,黑板表面的大小就是黑板面 的面积，国旗表面的,数学书封面的大小就是

2、数学书封面的面积。,课桌表面的大小就是课桌面的面积。,四、认识平面图形的面积,问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、 圆等封闭图形，是不是也有大小呢？,封闭图形也有大小，它们的 大小就是它们的面积。,五、巩固应用,2. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示 出它们的面积。,巩固应用,3. 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直 辖市）的面积大小。,巩固应用,4. 从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下 图），剩下部分的面积和周长都减少了么？,看不出哪个面积大。,统一面积单位的必要性,（一）独立思考,问题：下面两个图形，哪个面积大？,观察,重叠,用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？,问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们 的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？,（二）小组合作,（三）汇报交流,（三）汇报交流,（四）组织讨论,问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？,（五）巩固应用,下面图形的面积各是多少？,哪一个图形的面积最大呢？你是如何比较得到的？,六、

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