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文档简介

1、第二课时,草船借箭,教学目标,1.深入学习课文，理解课文内容，认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因有知识，有计划，有度量，有胆略。 2.理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情的朗读课文。,教具准备,录音磁带,教学过程,一 检查复习,1、检查读生词。 2、了解分段的掌握情况，请学生说一说分段情况。,教学过程,二 导入新课,通过上节课的学习，我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事急于造十万支箭而有意为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借箭”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋，使周瑜不得不羞愧、叹服。那么，诸葛亮是怎样成功的呢？这节课我们来具体学习。,教学

2、过程,三 学习课文内容,1、学习课文第一部分。 指名学生读第一部分，其他同学边听边思考问题 2、学习课文第二部分。 3、学习课文第三部分。 4、学习课文第四部分。,教学过程,四 分清前因后果，整体把握故事情节,读第一部分，学生能理解正是因为诸葛亮“挺有才干”，引起周瑜的“妒忌”，所以周瑜才设下“十天之内造十万支箭”的阴谋陷害诸葛亮，这是事情的起因。学习第二部分之后，理解到周瑜一方面不给诸葛亮造箭用的材料，另一方面让鲁肃去查看动静，而诸葛亮却向鲁肃借船，还不让他告诉周瑜，这是事情的发展。课文第三部分是整个“借箭”的经过，集中反映了诸葛亮的神机妙算，这是事情的高潮。从课文第四部分的表面看，事情的结果是如期交箭。但根据事情的起因，我们会发现，这件事的起因由周瑜的妒忌开始，因此结果也该由周瑜的“自叹不如”结束。,课后反思,1、在教学的过程中，对那些乐于提出问题的学生要进行鼓励，以此带动和促进其他学生的思考。 2、在注重学生质疑的基础上，鼓励学生自主地探究。这样学生通过分析甚至可以对自己提出的问题给出答案。尽管有时候

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