《诗两首》课件5.ppt

1、4 .诗二首，如果生活欺骗了你，普希金，创设剧本，在我们的学习和生活中，无论如何都会遇到一些困难和挫折，你如何应对？ 作者普希金(17991837 )、俄罗斯诗人、近代俄罗斯民族文学创始人、俄罗斯伟大民族诗人、小说家、史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创始人和新俄罗斯文学的创始人。 他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗独裁进行不屈不挠的斗争。 由于他的思想和诗作引起了俄罗斯统治者的不满和憎恨，他被驱逐两次，最后在皇帝政府的阴谋修订画下与人决斗而死。 今年38岁。 代表作：长篇诗体小说叶甫盖尼奥金，中篇小说上尉的女儿。 普希金的文学作品主题剪切了当时俄罗斯社会的重大问题，

2、塑造了“多馀的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。 背景，这首诗是普希金被沙皇驱逐的日子写的，是以赠诗给邻居奥希泊人偶的女儿埃夫黑尼古拉耶夫纳伏里夫专辑的形式写的。 当时俄罗斯革命盛行，诗人却与世隔绝。 在这种情况下，诗人没有失去希望和斗志。 他热爱生活，追求理想，相信光明一定会到来，正义就会赢。 如果生活欺骗了你的普希金，如果/生活/撒谎的话，不要悲伤，不要注意忧郁的日子/需要/镇静：请相信我。 快乐的日子/会来的吧。 心/永远憧憬/未来现在/总是忧郁。 一切/一切/时刻/一切/一切/成为过去/然后/如果过去/成为/亲切的怀念。 朗诵诗歌，总体感觉，朗诵诗歌，总体感觉，讲述作者如何对待人生

3、的困难和挫折，表达作者的什么思想感情？ 如果生活欺骗了你，不悲伤，不叹息，心永远向往未来，做向前的生活方式，诗歌表现了作者向前的生活方式：生活欺骗了你，不悲伤烦恼的时候抑制愤怒忍耐，“心永远向前” 读诗，合作探索，提出疑问，提出应该探索的问题，先集体解决，然后全班交流。 读诗，合作探索，例1 :如何理解生活欺骗了你？ “如果生活欺骗了你”是指在生活中遭遇困难、苦难甚至不幸而处于逆境。 作者在写这首诗时被驱逐，是自己真实生活的写照。 读诗，合作探索，例2 :如果过了，怎么理解“会变成亲切的怀恋”？ 这两首诗在人生体验中表现出极为普遍的感觉。 这里所谓的诗人，就是现在只要你被生活欺骗，心情忧郁，“

4、沉着”“心永远憧憬着未来”，在将来想起的时候，反而会感到美丽。 诗人在此要强调积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。 从另一个角度来说，人生的体验应该丰富多样，各种体验是珍贵的人生财富，有助于把握人生。 读诗，合作探索，例3 :一般的诗总是用意象说话，通常比较鲜明生动。 这首诗和普通诗比起来有什么区别？ 如果生活在欺骗你的这首诗中，诗人平等说话的口吻，姚姥(姚姥)诉说的口吻，委婉而亲切的口吻，热情而坦率地与读者交谈的诗句清新流畅，感情热烈而深厚，富有人情味和深厚的哲理味，其中有诗人真诚而博大的所以，这首诗出世后，很快就传开了，在世界上很多地方，很多人把它记在自己的笔记本上，成为了使自己前

5、进的座右铭。 朗读、扩张诗歌，2 .如果生活欺骗了你的第一节，请写诗：如果不停止，1 .把生活的实际结合起来，谈谈在学习和生活中遇到困难和挫折时应该怎样应对。总结一下，如果生活欺骗了你的这首诗，很快就会传开，在世界上很多地方，很多人把它记在自己的笔记本上，成为使自己前进的座右铭。 学生们学习这首诗后，也要有诗人般的大心，积极培养乐观的人生态度，在自己的人生道路上，特别是遇到挫折和困境时，以积极的精神，笑着对待人生，希望能成为生活的真正强者。 没有选择的道路，弗罗斯特，创设情景，“鲁曼远，我上下寻索”屈原，“上楼，望天涯之路”刘永，“其实地上没有路，走的人变多了，成了路”鲁迅，你知道，作者介绍，

6、作者出生于加利福尼亚州。 父亲在他11岁的时候去世了。 之后，妈妈带他去了祖先新英格兰地区的马萨诸塞州。 初中毕业后，在哈佛大学学习了两年。 这前后，他当过纺织工人和教师，经营农场，开始写诗。 他曾徒步走过很多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 代表作有诗集少年的意志波士顿以北山间等。 希望瞬() 幽寂()延绵()萩萋()忧郁()下脚()憧憬()，希望通过爱、羡慕shn、j、yn、q、yu什么来获得、完成。 指进入环境或生活的范围。 我站了很久。 忧郁。 形容草茂盛的样子。 正在继续。 安静寂寞。 眨眼就吸气的短时间。 朗诵诗歌，总体感觉，没有选择的路的弗罗斯特，在黄色的森林中/分开/分开

7、/两条路，很遗憾/我不能/同时踏入，我/在那个十字路口/站了很久，我/朝着一条路/极目/啊它/荒草萋，非常安静，更有魅力，更美丽。在这条小路上，旅人的足迹很少/留下/留下。 朗诵诗歌，总体感觉，那一天/早晨/落叶满地，两条路/足迹都没有污染。 啊，留条路/改天再见！ 但是，我知道/路径/延绵没有尽头，恐怕我/很难/又来了。 也许/几年后/在某个地方，我静静地叹息/回顾往事：在一片森林中/分开两条路/我选择了/人迹更少/一个，从那以后/决定了/我一生的道路。 朗读诗歌，总体感受，交谈对诗歌的心情(内容、思想感情)，阅读诗歌，合作探索，提出疑问，提出应该探索的问题，先集体解决，然后全班交流。 读诗

8、，合作探索，用简洁的语言概括各小节诗的意思。 “道”含有什么深意？ 你从中悟出了什么样的人生哲理？ 这首诗使用了象征性的手法，象征和比喻有什么区别？诗人为什么重点写没有选择的道路，而不是选择的道路。 例：读诗，合作探索，用简洁的语言概括各小节诗的意思。 全诗分为四小节，各小节的宗旨是站立(思考)决定选择后忧郁多年后的回顾叹息，其实没有选择本身就是一个选择，选择的道路一步一步成为现实，生活中很多人对现实抱有不满，总觉得有别的可能，才没有选择、伫(思索)、决定(选择)、选择后的忧郁、多年后的回顾叹息、独立思考慎重选择、品读诗、合作研究、“道”包含着怎样深刻的意义，你从中悟到了怎样的人生哲理？ 诗人

9、用象征的手法，表面上似乎写着自然界的道路，实际上却暗示着人生的道路。 悟到的道理是，人生的道理是千万条，但是一个人的人生大多只能选择其中的一条，所以要慎重。 不要在人生的道路上随波逐流，要经过自己的想法，做出独立自主的选择。读诗，合作探索，这首诗采用象征手法，象征和比喻有什么区别，象征：在文学作品中，把这件事写清楚，用这件事暗示其他事情。 比如：用相似的东西来比拟，表现得更加生动。 象征是构想的手法，比喻是修辞手法。 象征一般要统括全篇，而比喻只能在个别的句子和语言中发挥作用。 读诗，合作探索，诗人为什么把重点放在没有选择的道路上，而不是选择的道路。 诗一共写四节，一节写两条路，二节写选路，三、四节写未选路，诗人这样写主要是为了深化主题。 诗人叹息人生有许多道路，但一个人只能走一条路，其他许多道路要在人生的短暂时间内放弃。 人生道路的选择具有偶然性，那些未来的道路让人更怀念、更依恋。 这样写，更打动阅读的心，更深刻地思考人生的选择问题。 读诗，扩张扩张，2 .学习用象征手法写诗。 1 .结合生活的实际，当你面对人生的选择时，该怎么办？ 总结，人生有很多路，但一个人只能走一条路。 其他许多道路因为人生的短暂而不得不放弃。 所以，我们必须慎重选择，不要随波逐流。 经过自己