语文人教版六年级下册手指课件

1、手指,勐板完小六（1）班 教师：高凤珍,谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写会画还会算，就是不说话。,丰子恺（18981975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。,作者介绍,1借助词典、联系上下文，读准字音，理解词语。 2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

2、3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。,学习目标,课前预习，我能行： 1认真读一读课前的自学提示，看看给我们提出了什么要求。 （1）、 （2）、 2自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。 （1）读准字音： 窈窕、 爱憎、附庸、 养尊处优、 薄弱、 秽物 随时随地 各有所长 各有所短 （2）解词： 养尊处优： 附庸： 堂皇： 窈窕： 3想想自己最喜欢哪一根手指，把描写它的句子抄写下来。,1课前的自学提示，给我们提出了如下要求。 （1）想想作者写出了五个手指的什么特点？ （2）交流平平常常的五个手指给我们带来什么启示？,窈窕、 爱憎、 附庸 薄弱 秽物 各有所长 各有所短 养尊处优,好词我会读,堂

3、皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 窈窕：形容（仪态、妆饰）等美好的样子。,理解词语,小组合作提纲： 看视频听朗读后完成练习： 1 、找出本文的中心句，并有感情地读出来。,2、从文中找出描写五根手指特点的重点词句，填写下列表格。 各有所长 各有所短,3、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读课文最后一个自然段，画出有关句子）,自主探究15分钟,本文的中心句： 一只手上的五根手 指，各有

4、不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。,肯吃苦,形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。,机敏，干活 以他为主,不窈窕，常受伤， 做的事复杂,相貌堂皇， 有曲线美,干活不出力,体态秀丽，样子可爱,能力薄弱,文中最后一段的“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明了“团结就是力量”的人生道理。请结合生活实际体会这句话蕴含的道理。,（1）拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的

5、机会最多。,这句话是对（ ）的描写，运用了（ ）的修辞方法，写出了它的作用及勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。,重点句子解析,食指,排比,（2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了（ ）的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的特点。,拟人,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用（ ）的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。,设 问,我能达标,一、根据课文内容填空。

6、 1、手指是现代 先生写的一篇 。 2、一只手上的五根手指，各有不同的 ，各具不同的 ，各有 ，各有 。 3、五根手指如果能 ，成为一个 ，那就根根 ，根根有 ，不再有什么 、 之分了。 二、常用的修辞方法有：（ ）、（ ）、 （ ） 三、做游戏、明道理。,学有所得,我能达标,一、根据课文内容填空。 1、手指是现代 丰子恺 先生写的一篇 散文 。 2、一只手上的五根手指，各有不同的 姿态 ，各具不同的 性格 ，各有 所长 ，各有 所短 。 3、五根手指如果能 团结一致 ，成为一个 拳头 ，那就根根 有用 ，根根有 力量 ，不再有什么 强弱 、 美丑之分了。,学有所得,二、常用的修辞方法有： （ 比喻 ）、（ 排比 ）、 （拟人） 三、做游戏、明道理。