2013新七年级上册第五单元复习.ppt

1、语文新课标（RJ）,单元复习五,语文新课标（RJ）,单元复习五 复习重点,复习重点,1掌握课文中的重点词语，准确理解词语含义；识记文中的重点语句和重要的文学常识。 2掌握说明方法及其作用。 3掌握说明文语言的特点。 4掌握重点文言词汇的含义及用法。,语文新课标（RJ）,单元复习五 基础积累,基础积累,hun,hi,tn,qin,cng,cng,y,qio,s,chn,l,shn,zhu,lun,sh,yn,m,b,zho,n,p,fi,语文新课标（RJ）,单元复习五 基础积累,2根据拼音写出相应的汉字。 sh()去 万zi() f()朽 q()壳 zhu()纹 dng()案 hng()船 猛m

2、() zhu()越 轻yng() 操zng() l()行 gu()道 xin()舱 海y() tng()立,逝,载,腐,躯,皱,档,航,犸,卓,盈,纵,旅,轨,舷,域,挺,语文新课标（RJ）,单元复习五 基础积累,3下列词语中没有错别字的一项是() A观测摇远小心翼翼昂首挺立 B轨道畅谈剧烈振动胜利着陆 C精确故障缓缓上升手工操纵 D溅落采集直指篮天一叶孤舟,C,解析 A项中“摇”应为“遥”；B项中“振”应为“震”；D项中“篮”应为“蓝”。,语文新课标（RJ）,单元复习五 基础积累,4根据所给意思，写出恰当的词语。 (1)远古的时代。() (2)事前显露出来的迹象。() (3)只能够望见而不能

3、够接近。( ) (4)指动物界中弱者被强者吃掉。( ) (5)嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。() (6)即将出现的迹象。() (7)安静。(),太古,预兆,可望而不可即,弱肉强食,喑哑,征兆,静谧,语文新课标（RJ）,单元复习五 基础积累,5文学常识填空。 (1)河中石兽作者是_，清代文学家。本文选自_。 (2)绿色蝈蝈的作者是_，法国著名_家，本文选自_ _。,纪昀,阅微草堂笔记,法布尔,昆虫学,昆虫的故事,语文新课标（RJ）,单元复习五 基础积累,6填空。 (1)_，晚霞行千里。 (2)_，月晕午时风。 (3)东虹轰隆,_。 (4)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，_？,朝霞不

4、出门,日晕三更雨,西虹雨,可据理臆断欤,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,(一)阅读下文，回答问题。 水中老人高鸣鹤 赵子 生活在北美洲的滨鸟类高鸣鹤的叫声十分响亮：“噜！科呖噜！”喇叭声似的，所以人们叫它们高鸣鹤。在墨西哥沿海地区，人们又称高鸣鹤为“水中老人”。 “水中”两字好理解，高鸣鹤爱水，大部分时间在湿地里过。 在池塘与河流等湿地里长着香薄、灯芯草及其他植物，还有许多蓝蟹、蛤、蜗牛等水生动物，高鸣鹤是杂食动物，这些植物与动物都是高鸣鹤的美味佳肴。,阅读理解,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,高鸣鹤喜欢每年春季在同一个地方筑巢，巢通常筑在湖泊、池塘或水草地里。高鸣鹤用灯芯

5、草和其他植物筑巢，并狡猾地把巢筑在1428厘米深的水中，四面环水的巢有助于保护蛋和幼雏不受捕食动物的侵袭。 人们为什么称高鸣鹤为“老人”呢？让我们再来看看高鸣鹤的一些生活习性吧。 高鸣鹤是非常大非常强健的鸟，一只完全长大了的高鸣鹤体高1.5米，展开翅膀的时候，翅展宽达2米。高鸣鹤全身长满白色的羽毛，除了嘴部有些黑色和头部的红色斑外，翅膀收拢时，成年高鸣鹤看起来完全是白色的。这种简单的体色和它们单纯的择偶习惯一致：高鸣鹤实行的是“一夫一妻”制，高鸣,语文新课标（RJ）,鹤一旦选择伴侣便会相伴终生，不离不弃。除非两只鹤中的一只死去，剩下的那只才会重新选择伴侣。 这种笃定的婚姻观是从自由恋爱开始的。

6、在一个接近成年的鹤群里，高鸣鹤互相接触，以共同觅食、休憩作为求偶的开始。如果两只鹤彼此倾心，便会共舞。一只鹤低下头，振动翅膀炫耀白色的飞羽，随后在空中跳起来，双腿伸直，头指向天空；另一只鹤一边点头振翅，一边跑向它的配偶。然后两只鹤上下跳跃、低头、展翅、舞蹈，持续几分钟。共舞后结合的两只鹤便会离开鹤群，建立自己的新家。 高鸣鹤是优秀的父母。它们在避开捕食它们的动物的安全地带筑巢。一旦雌鹤生下蛋，父母双方都要孵蛋。高鸣鹤通常产两,单元复习五 阅读理解,语文新课标（RJ）,只蛋，前后相差两天。蛋呈浅棕色，带深紫棕色斑点。做父母的高鸣鹤轮流孵蛋，一方坐巢孵蛋时，另一方到附近觅食或休息，同时赶走或引开捕

7、食的动物与闯入者。经2930天的孵育，小高鸣鹤就破壳而出了！通常，两只蛋只有一只能够成活。小高鸣鹤出壳后，父母高鸣鹤立即又担当起照料小鹤的重任。它们用长而有力的嘴戳击蟹、虫子或蛤之类，捣碎后喂给幼雏吃。在小高鸣鹤孵出的头几个星期里，父母高鸣鹤寸步不离地看护着小鹤，生怕小鹤受一丁点伤害，真是让人感动。 如此看来，高鸣鹤的“老人”之称是否来自它们稳定笃实的婚姻与充满爱心和责任感的优秀父母形象呢？因为老人总是德高望重的，所以墨西哥人赞誉高鸣鹤为“水中老人”。,单元复习五 阅读理解,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,7高鸣鹤有哪些生活习性？,答案 生活在水中，在湿地里筑巢；杂食动物，以湿地的植

8、物和小动物为食；雌雄高鸣鹤结合后终生相伴；雌雄高鸣鹤共同孵化、抚养、保护幼鹤。,8说明文就语言来看分平实说明文和生动说明文两种，你觉得本文属于哪一种？并请简要分析。,答题指导 对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：一是准确，二是形象生动或简明平实。准确是说明文语言的共同特点。形象生动或简明平实是针对不同语言风格而谈的。做,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章的具体内容分析，可以选择一句话作为例子。 答题模式：这篇文章充分体现了语言准确、生动形象、简明平实的特点，如“”一句，就准确、生动形象(简明平实)地说明了事物“”的特征、事理。对具体篇、

9、句、词的评析以及篇、句的作用基本同上。,答案 属于生动说明文。本文语言生动，表现在：多处运用描写，描写高鸣鹤的声音，描写高鸣鹤的择偶过程；通篇运用拟人的修辞方法，将高鸣鹤人格化。,语文新课标（RJ）,9文中的画线句子运用了什么说明方法？有什么表达作用？,单元复习五 阅读理解,答题指导 答题模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了(内容：事物特征或事理)，使说明(作用：参考下面说明方法，明确其作用) 常见说明方法及作用：1举例子：使说明更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象、复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。 2作比较：可以使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 3下定义：能

10、准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,4列图表：可以把复杂的事物说清楚，弥补单用文字表达的欠缺，对有些事物的解说更直接、更具体。使读者直观、一目了然地了解事物的特征。 5作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点作些解释。 6打比方：可以将抽象、复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。 7摹状貌：可使被说明对象更形象、具体。 8引用：可以使说明的内容更充实具体。可以引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。 9分类别：可以帮助读者掌握事物特征，头绪分明。,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,10列数字：可以使所要说明的事物具体化，以便读者理解，

11、能够体现说明文语言的准确性。,答案 摹状貌。形象具体地描绘了高鸣鹤择偶的过程。,语文新课标（RJ）,(二)阅读下文，回答问题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。

12、转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下,单元复习五 阅读理解,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,离去。,倒塌。,经过，过了。,推究。,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,这样。,判断动词。,事物的道理。,物理学。,只。,但是。,2、老河兵的判断为什么是正确的？ 常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。,合作探究,在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？,寺僧1,原地水中,下游,寺僧2,以为顺流下矣,讲学家,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐

13、沉渐深耳,上游,下游,老河兵,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣,比较,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣,原地水中,讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？,1、僧：,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,2、僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,3、讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，

14、忽略了流水,4、老河兵:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,3、作者由此得出了什么结论？ （然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤?）,合作探究,4、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。,寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。,合作探究

15、,5、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,合作探究,课堂小结,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点。,写法探究,1、层层铺垫 2、具有较强的思辨色彩 3、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识） 老河兵的“笑” （因为他富有

16、实际经验，笑讲学家主观臆断）,古今异义,古,今,干,岸,不潮湿,阅,经过，过了,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,达标检测,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话.,当求之于上流,代词,代石头.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,一、重点字词 1给下列加点字注音。 干（ ） 曳( )铁钯( ) 圮（ ） 棹（ ） 木柿（ ） 湮（ ） 啮（ ）咬 臆（ ）断 2解释下列词语。 （1）沧州： 。河： 。干： 。（2）山门： 。圮： 。（3

17、）阅： 。 （4）.棹：船桨。 。（5）木柿： 。（6）湮： 。（7）颠： 。（8）.河兵： 。 （9）啮： 。（10）臆断： 。（11）已： 。（12）是非： 。（13）如： 。（14）设帐： 。（15）竟： 。（16）并： 。（17）.临： 。（19）曳： 。 （20）钯：通“ ”， 。（21）但： 。（22）倒掷： 。（27）临： 。（30）求： 。,3、古今异义 （1）一寺临河干 干 古义： ；今义： 。 （2）阅十余岁 阅 古义： ；今义： 。 （3）你辈不能究物理 物理 古义： ；今义： 。 （4）是非木杮 是 古义： ；今义： 。 （5）但知其一 但 古义： ；今义： 。,4、一

18、词多义 1之 闻之笔曰（ ）岂能为暴涨携之去（ ） 一老河兵闻之（ ） 2为 岂能为暴涨携之去（ ） 众服为确论（ ） 必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ） 3其 其反激之力（ ）如其言（ ） 4如 如是再啮（ ） 如其言（ ） 五、特殊句式 1、倒装句：状语后置句：凡河中失石，当求之于上流果得于数里之外。 2、省略句（大家）以为顺流下矣；一讲学家设帐（于）寺中。,二、文学常识 1本文选自 。作者纪昀，字晓岚， 代著名学者、文学家。 2阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,语文新课标（RJ）,单元复习五 阅读理解,解析 D项的“之”是结构助词“的”，其他三项都是代词。,D,语文新课标（RJ）,13翻译下面的句子。 (1)求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？,单元复习五 阅读理解,答案 既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断