国家职业资格心理咨询师考前复习及应试技巧(ppt 64页).ppt

1、国家职业资格心理咨询师考前复习及应试技巧,这个阶段，应该已经进入到题目关联和解析，全面理解的阶段了。 这个时间段上不宜再将注意力停留在题目本身上，而是开始归类、整理、化简所学内容。要在头脑中形成对整个教材的框架性印象。把已经记忆下来的内容分门别类放好，以便于考试时候从中提取适宜答案。,最后冲刺阶段复习提醒,考试时间8：30-10：00 考试时长90分钟 考试题型选择题（单选、多选） 考试题量125题 题型分布 通用职业道德25题 基础知识单选：60题；多选：40题,从考试形式看基础知识,通用职业道德试题分两类：第一类为职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材结合紧密，当遇到不好回答的题时，可遵

2、循“不违法、不缺德”的原则进行选择；第二部分为个人情况表述，答此部分题尽量实事求是，尽量与自身相吻合，当无法把握时刻遵循“不拔高、不自贬”的实事求是原则进行选择。 以法律为标准，以道德为界线 遇事以大局为重 企业以发展为重 看人以人品为重 个人以事业为重 为人以他人为重,从考试形式看基础知识,基础知识中，三级考试考查教材基础知识和三级技能两本书，基础知识的比例在45%左右； 二级考试考查教材基础知识、三级技能和二级技能三本书。 心理测验学在整个考试中所占的比例偏低，请各位学员根据自己的实际情况进行复习。,从考试形式看基础知识3,三级：基础心理学、社会心理学、发展心理学三科试题量大体相同，约在1

3、0题左右；变态与健康、咨询心理学、心理测量学大体相似，测量学略少于其他两科。六科总题量在60题左右。其余三门技能量大约在40题左右。 二级：各部分题量均相对减小，比例大体一致。,从考试形式看基础知识4,考试时间10：30-12：30 考试时长120分钟 考试题型选择题（单选、多选）、问答题 考试题量 选择题：100题。 问答题：三级4题，二级8题。,从考试形式看技能考核,专业能力考核主要考查三大技能： 心理诊断技能 心理咨询技能 心理测验技能 三级考试考查三级教材全部内容，二级考试考查三级及二级全部内容。,从考试形式看技能考核,三级考生须重点掌握以下内容： 心理诊断的过程，掌握病与非病区分的三

4、原则，尤其对不健康能够作出初步诊断，异常心理的各诊断分类需掌握； 基本的心理咨询技术，能够识别对话中咨询师所应用的技术；能够初步分析阻抗的性质和类型；掌握阳性强化法、合理情绪疗法的基本概念、理论和实施过程。合理情绪疗法是考试重点，理论构架、实施阶段及教材中的案例，仔细阅读。 常用的四类心理测验，重点掌握人格测验、心理与行为评定量表和应激相关测验，对智力测验要掌握基本概念、分量表和操作方法。,从考试形式看技能考核3,二级考生在掌握以上内容的基础上，还需掌握： 鉴别诊断，重点掌握神经症与对神经症与正常心理的鉴别、器质性精神病鉴别、神经症各亚型类的鉴别；能从生理、心理、社会三个层面作出原因分析； 咨

5、询技能重点掌握，重点掌握贝克-雷米的认知疗法和人本主义疗法。其他疗法需了解其基本概念和原理，考试中以选择题为主。团体咨询技能不作为技能考试的重点。 测量技能中，需要重点掌握MMPI两点编码、突出与非突出编码及MMPI与MMPI的差异，其中两点编码重点复习12/21、13/31、68/86、28/82四类剖图。SCL-90分数的解释，其他量表了解基本原理、使用方法及标准即可。,从考试形式看技能考核,二级考试难度增加，多选题与以往相比，将有增加。考试时，单选题要抓准，多选题要勇敢，然后迅速进入论述题作答。二级鉴定考试，起决定因素的是单选题和论述题，切勿在不确定的多选题上多耗时间，耽误了整个考试。

6、作答顺序仍然建议：先做选择题，再做论述题。选择题，先做会的，能做多少做多少。 答论述题时，先答框架，再做补充，尽量多答题。复习时，至少自己就2-3个案例分析题给出答案。,从考试形式看论述题,仔细读题，在第一次作题时，先做会的题，不会的先空过（注意空题时在答题卡上不要错位答题）所有的答题卡都要答上，避免空题，可以用猜测法、排除法等等。 对拿不准的题和空题可在前面做标记，回头再细想。 技能选择题为混选题，但在每个题目之前表明此题为单选还是多选，做题时要注意审题。 选择题答题方法： 顺推法：根据记忆推断 排除法：排除不正确答案（与顺推法结合使用） 对比法：将本题与相关内容进行对比，将答案之间比较出不

7、同点再分析感觉排选法。 注意：第一感觉的通常容易选对，除非确认其它答案。,应试答题技巧“我能行！”,考试均用答题卡，第一科考试时需填答125个题，第二科考试时需填答100题。注意答题卡题号，不要对错了。 答题时，先在试卷答案上划“对号”，答完20题后可再统一涂答题卡比较省时，但一定要看清题号对应好，隔一段时间涂一段卡，避免来不及涂答题卡的现象。 另一种方式：边看题边在答题卡相应位置划道标示，做完所有题时再将答题卡填涂标准。多准备几种2B铅笔，削成“鸭嘴型”。（可在发的练习答题卡上试用） 在填涂答题卡时要注意的问题：准考证号一定写对（个别考生出现多写、少写、错写的现象）。在答题过程中保持答题卡的

8、平整，不可折（否则机器不读）；涂卡时不可过重，使纸面出现凹凸现象。,应试答题技巧答题卡注意事项,三级： 基础知识考试（8:30-10:00） 职业道德部分：10分钟 基础知识部分：60-70分钟 检查、涂卡：10-20分钟 专业能力考试（10:30-12:30） 案例选择题：80-90分钟 案例问答题：20-30分钟 检查、涂卡：10分钟,应试答题技巧时间分配,二级： 基础知识考试（8:30-10:00） 职业道德部分：10分钟 基础知识部分：60-70分钟 检查、涂卡：10-20分钟 专业能力考试（10:30-12:30） 案例选择题：70-80分钟 案例问答题：30-40分钟 检查、涂卡：

9、10分钟,心理咨询师考试的主要内容，或者说考试通过与否的关键内容是偏医学的内容 主要指变态心理学，心理诊断，还包括心理咨询的技能(参与性技能/影响性技能/咨询方法) 其中认知行为疗法/来访者中心疗法/厌恶疗法/脱敏疗法是重点,从出题的模式看,这块是考试的基础内容，题目较容易，大多是习题集上的原题，即使不是原题，也很难跳出习题集的内容 理由：习题集要保证销量必须要从习题集上出题； 习题集以教材为蓝本出题，已基本涵盖全部的知 识点，再出新题也很难逃出原来模式。 基础知识复习方法是把书粗看一遍就重点投入到习题集中，对着习题看书 记忆力好，理解能力强者，时间来不及甚至可以只看习题集。其中各科知识点除发

10、展心理学稍稍少一些外，比重较平均。,从试题的规律来看基础知识,这块考试的重点是变态心理学/心理诊断/咨询技能 其中最难的是变态心理学，要多花时间在基础中的变态心理学，虽然书上的内容很少，但要反复斟酌，特别是症状学的内容，书上举的例子是重中之重，要尽可能理解，每年考试都有书上一模一样或稍有出入的案例，这部分考试题应该是北京安定医院出，是卷子中最难的部分。,从试题的规律来看技能选择,一般案例选择题都结合咨询技能考，一般一个案例重点考一种咨询方法(认知行为疗法/来访者中心疗法/厌恶疗法/脱敏疗法)，要熟悉前面列出的下面列出的常见考点：参与性技能/影响性技能，许又新的评分标准，心理正常/异常/健康/不

11、健康的评判，心理问题产生的原因和诱因的区别。,从试题的规律来看技能选择,心理测量一般考两个，重点要掌握MMPI,EPQ,SCL-90,16PF,韦氏智力量表也是重点，这些量表在考试前一天一定要过一遍，因为很多细节靠强记，短期记忆效果比较好，这方面大部分其实比较简单，可以拿到大部分分数。MMPI可能还会考，因为其是中科院心理所主持修订，而出题方又是中科院，要卖软件业需要出些题提醒提醒大家。临考前强记是技巧。,从试题的规律来看技能选择,案例分析题应试的要点是习题集最后的八个案例要烂熟于心，每一个都极为重要，也是考前强记的要点 题目中考题分三种： 记忆型：如咨询的评估方法，咨询中要注意的问题等； 分

12、析型：资料的收集，可以参照习题集中的模式写，只要写上就会有得分点，各位不要吝啬您的笔墨；写的时候最好分点写，这样条理比较清楚，得分相对较容易，字迹清楚也是很重要的。,从试题的规律来看案例分析,诊断型：这样题目是最难的，一般考试以偏重症的精神科会诊或转诊常见，这由中国考试非专业人士多所决定，因为这样鉴别诊断成为最重要的事。如果遇到较难不能确定的案例，可以把诊断写的模糊一些，或打擦边球，如诊断心理不正常，神经症性心理问题等。这样可以避免考官一看诊断相差太远而导致把诊断连同鉴别诊断得分全扣，鉴别诊断主要是熟记精神障碍，神经症，和一般心理问题的诊断要点，具体模式可以参考习题集最后八个案例。,从试题的规

13、律来看案例分析,答案例题时，先把每题要点分项写出，再详细补充细节，以免时间不够导致案例题做不完，全功尽弃(案例题100分是转换乘以0.2，要求达及格分总分才及格，技能选择100转换是乘以0.8，无及格要求)。同时每个小项前标注1，2，3，4等，可以条理清楚，便于阅卷老师找点给分，要尽可能避免一题一大段的答案，这样老师很少有耐心来给您慢慢找点给分。 看到诊断不明确的案例不要慌乱，静心答题，因为记忆型和分析型的题目诊断错误照样可以得分，只有尽可能地多答题，通过的机率才会更大一些。,从试题的规律来看案例分析,基础心理学,心理过程,人格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意、行,需要

14、与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,学科关系图,量化,咨询心理学,改善,心理测量学,知识关系图,心理咨询：解决问题 目标、会谈（技术疗法）、评估,心理诊断：发现、确定问题 初诊接待、资料收集、初步诊断、 鉴别诊断及原因分析,建立咨询关系,心理测验：工具,评估症状存在性及严重程度,评估咨询效果,一般资料：求助者，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍： 求助者从小学到高中，一直学习努力，成绩名列前茅，是多年的三好学生和班干部，经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来的尖子生，他的成绩只排在中下等水平，心里很失

15、落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落，内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了。班长是一位女同学，对他学习、生活等很关心。他也愿意和班长讲讲自己的心理话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，表达了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他的感情。初次恋爱就失败，他感受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降，慢慢的不愿与人交往，整日没精打采、闷闷不乐。,案例问答 练习(1),近半年随着课程难度的加大，他的

16、压力也越来越大，经常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。记忆力大不如前，上课注意力不集中，学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名，父母、老师和同这注意到了他的问题，多次帮助他。但他觉得很无助，自己觉得没什么希望，这学期已无法上学。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是大学教授，对他要求严格，非常重视他的学习成绩，希望他能考上名牌大学将来继承他们的事业。求助者初二时，因课间和同学在讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下心理阴影。求助者性格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。,请根据上述案例回答下列问题,1请对该求助者目前的精神状态、身体和社会

17、功能状态进行整理。（20分） 2对本案例的诊断及诊断程度是什么？（30分） 3对该求助者的遭遇，心理咨询师在表达共情时应当注意些什么？（25分） （三级6061页）6点 4对本案例进行效果评估，心理咨询师应选择那些维度或指标？（25分） （三级133页）6点,（一）精神状态 1、感知觉、注意品质、记忆、思维状态： 觉得自己没用、感到很没面子、老师不重视他、同学们看不起他、父母不像以前 那样爱他；上课注意力不集中、记忆力大不如前；学习效率下降； 2、情绪、情感表现： 情绪低落、内心苦恼、焦虑、觉得无助、自己觉得没什么希望；失恋痛苦；闷 闷不乐，入睡困难。 3、意志行为（自控能力、言行一致性等）

18、兴趣明显下降、整天无精打采 4、人格完整性、相对稳定性 （二）身体状态 1、有无躯体异常感觉： 头晕、头痛、全身疲惫不堪。 2、求助者近期体验报告 （三）社会工作（在校学习）与社会交往 1、工作动机和考勤状态： 学习效率下降、成绩排到倒数几名、无法上课 2、社会交往状况（接触是否良好）： 不愿与人交往。,下诊断： 1、非精神病性障碍、神经症性障碍、强迫症（恐怖症） 2、心理正常、心理不健康、严重心理问题（一般心理问题） 给依据： 1、首先使用三原则做心理正常和异常的区分：该求助者的知情意是统一、一致的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神

19、病症状，可以排除精神病。 2、诊断神经症： 1）病程：不到3月为短程评1分；3月到1年评2分；一年以上3分。 2）精神痛苦程度：可以主动设法摆脱1分，需借助外界2分，无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。 3）社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。 45分为可疑病例，不小于6分为确诊神经症。 3、症状符合*症诊断标准 1）符合神经症诊断标准。 2）主导症状 4、（如果已排除神经症）根据求助者心理和行为异常的性质、强度、持续时间和严重程度进行分析判断，做非精神病性心理紊乱系统分类诊断。初步诊断为严重心理问题（一般心理问题）。,摄入性谈话类考试案例 一般资料：某女，14岁，初中三年级

20、学生。近一个月来。因对母亲有一种不好的想法和行为，感到痛苦来求助，由母亲陪同。该女生长相清秀、身材修长、衣着得体、表情自如、举止大方、懂礼貌。 求助者自述：每当我母亲碰我一下的时候，不论是有意的或无意的，我都会感到不舒服而必须碰她一下还回来。否则心里就会感到很难受。为此我感到很痛苦。 咨询对话片断： 心理咨询师：你为什么要报复你妈妈?说说吧! 求助者：(沉默) 心理咨询师：你认为妈妈碰你一下是对你的一种伤害吗? 求助者：那肯定不是! 心理咨询师：就是说，你知道母亲碰你并非是有意识地要伤害你，但你都感到被碰了很不舒服，是这样吗? 求助者：是的。,案例问答 练习(2),心理咨询师：为什么你会感到难

21、受呢? 求助者：必须要还回来，否则就会很难受。 心理咨询师：难道还回来你就真的不难受了?! 求助者：是啊! 心理咨询师：那为什么你还会感到痛苦呢? 求助者：那是我母亲啊，她是我最亲的人，我都对她有这样的报复心理，我能不痛苦吗? 心理咨询师：这种痛苦的心情会影响到你的学习吗?睡眠和食欲受影响吗? 求助者：到学校后还好，一回到家见到母亲就不好，影响晚上复习功课。吃睡都还好。,案例问答 练习(2),心理咨询师：请问你母亲做什么工作?你父亲呢?他们的关系怎么样?你和谁沟通的较多? 求助者：我母亲是中学教师，她非常优秀，我很为她骄傲。我父亲在一家外企工作，他经常出差。爸爸妈妈关系很好，很少吵架什么的。和

22、父亲沟通的机会少一些，虽然少，但父亲也很爱我，很理解我。 心理咨询师：对父亲也有那种想法和行为吗? 求助者：没有。真的，我也挺奇怪，我怎么只对妈妈有这种想法呢(困惑、茫然的神情) 心理咨询师：(转移一下话题)你这个年龄，应该是独生女吧。 求助者：那当然是。,案例问答 练习(2),心理咨询师：你们班的同学也应该都是。顺便问一下，你对班里的同学有没有这种想法和行为呢? 求助者：原先好像没有。嗯，有一点，但不重。 心理咨询师：原先好像没有，那就是说现在有了。请谈一下这方面的情况好吗?越详细越好。我再重申一遍，你对我所说的一切都会保密的。 (此处略去一段谈话) 心理咨询师：说到这位同学，我想问一下，当

23、时她的功课比你好吗? 求助者：不如我。 心理咨询师：长相呢? 求助者：好像也不如我。,案例问答 练习(2),心理咨询师：你们都弹钢琴，是吧? 求助者：是。可我会画画，我的画在全国得过奖，她不会。 心理咨询师：她琴弹得比你好吗? 求助者：没比过。 心理咨询师：她到过你家没有? 求助者：来过。 心理咨询师：弹过琴吗? 求助者：弹过。 心理咨询师：是你让她弹的吗? 求助者：不是。是我妈妈让她弹的。 心理咨询师：你妈妈说她弹的怎么样? 求助者：当她面的时候当然说她弹的很好了，不过她走了以后，又说她弹的有点慢。 心理咨询师：你当时怎么想的? 求助者：因为我平时弹琴有点快。钢琴老师经常批评我控制不住节奏，

24、所以当时认为妈妈说的并不是批评她。,案例问答 练习(2),多选： 从上述摄入性谈话中心理咨询师获得的资料有( )。 (A)求助者求助的问题(B)求助者的内心体验 (C)求助者的社会功能 (D)求助者的成长历程 多选： 心理咨询师在咨询中使用的提问方式包括( )。 (A)间接询问 (B)直接逼问 (C)开放提问 (D)封闭提问 多选： 心理咨询师不恰当的提问是( )。 (A)多重选择性问题 (B)多重问题 (C)修饰性反问 (D)“为什么”的问题,案例问答 练习(2),多选： 心理咨询师在这次咨询结束时应该( )。 (A)明确地表明态度 (B)介绍求助者权利 (C)重申保密的原则 (D)给出具体

25、的指导 多选： 求助者的心理健康水平属于( )。 (A)心理正常 (B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康 单选： 求助者心理问题最可能属于( )。 (A)强迫人格障碍 (B)强迫性神经症 (C)严重心理问题 (D)一般心理问题,案例问答 练习(2),多选： 7求助者的性格特点不包括( )。 (A)过分争强好胜 (B)过分追求完美 (C)过分小心谨慎 (D)过分自以为是 多选： 8讨论的咨询目标应该( )。 (A)具体且可行 (B)积极可评估 (c)心理学性质 (D)多层次统一 多选： 9讨论咨询方案应该包括( ) 。 (A)咨询目标 (B)咨询时间 (C)咨询费用 (D)咨询协议,

26、案例问答 练习(2),多选： 10该案例主要症状不包含( )。 (A)内心痛苦 (B)睡眠困难 (C)人际冲突 (D)食欲下降 多选： 11心理咨询师在咨询中没有使用的技术是( )。 (A)自我开放 (B)具体化 (C)情感表达 (D)面质技术 单选： 12求助者的沉默可能是( )。 (A)出现了阻抗 (B)出现了移情 (C)出现了改变 (D)出现了投射,案例问答 练习(2),单选： 13求助者问题的恰当处理方式是( )。 (A)心理治疗 (B)心理咨询 (C)药物治疗 (D)住院治疗 多选: 14求助者心理问题的特点是( )。 (A)有现实刺激 (B)有道德冲突 (C)非现实刺激 (D)非道

27、德冲突 多选： 15要确诊求助者问题还需要了解( )。 (A)个人成长史 (B)家族疾病史 (C)其母亲看法 (D)性成熟情况,案例问答 练习(2),文字描述性考试案例 一般资料：女，35岁。已婚，大专文化，中学教师，经济状况良好。 求助者自述：近三个月来一直处于情绪低落状态，经常感到委屈，有时独自流泪，认为现实是冷酷无情的，觉得对很多事情都提不起精神来，工作生活没有意思，对未来的婚姻生活悲观失望，认为夫妻感情已经走到了尽头，终日生活在悔恨和痛苦之中。吃不下饭，睡眠减少，白天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就发脾气。始终难以摆脱，犹豫再三，前来求助，希望得到心理咨询师的指点。,

28、案例问答 练习(),文字描述性考试案例 心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重疾病。从小性格内向、听话，在大人眼中一直是个好孩子，没有什么让父母担心的事。父母要求比较严格，从小到大生活一帆风顺。24岁与现在的丈夫自由恋爱结婚。三个月前突然发现丈夫有外遇，就感觉天要塌下来，非常气愤，悔恨交加，与丈夫大吵了一架。虽然丈夫一直表示悔改，但自己就是不能原谅他。曾想到离婚，但顾虑重重。离婚吧，自己今后的日子怎么过，别人会怎么看自己；不离吧，自己又不愿再这样生活下去。在这种矛盾冲突之下，日渐憔悴，情绪低落，脾气暴躁。遇到别人谈论婚姻问题时，就特别敏感、脆弱，后来甚至看到年轻人谈恋爱都感

29、到受不了。虽然还能坚持工作，但积极主动性较前降低，生活的兴趣也大不如前了。,案例问答 练习(),多选： 16会谈过程中心理咨询师已经了解了( )。 (A)求助者的成长经历(B)求助者所持爱情观 (C)求助者的症状表现 (D)求助者的性格特征 多选: 17求助者的生理症状不包括( )。 (A)失眠 (B)厌食 (C)心慌 (D)头痛 多选： 18求助者的感知症状包括( )。 ? (A)感到前途很渺茫 (B)工作生活没意思 (C)对婚姻悲观失望 (D)认为现实很冷酷,案例问答 练习(),单选： 19求助者情绪问题不包括( )。 (A)敏感脆弱 (B)情绪低落 (C)悔恨痛苦 (D)担心害怕 单选:

30、 20求助者的行为症状有( )。 (A)生活难以自理 (B)做事犹豫不决 (C)工作消极被动 (D)回避社交活动 单选： 21针对求助者的问题，心理咨询师不应该( )。 (A)帮助求助者决定是否离婚 (B)帮助求助者积极调节情绪 (C)帮助求助者分析心理冲突 (D)帮助求助者发掘自身资源,案例问答 练习(),单选： 22求助者的核心心理问题是( )。 (A)情绪低落 (B)内心冲突 (C)悔恨痛苦 (D)愤怒不平 单选: 23求助者目前心理状态属于( )。 (A)正常心理状态 (B)健康心理状态 (C)神经症性心理问题 (D)精神病性精神障碍 多选： 24对该求助者心理与行为异常表现做定性分析

31、的依据是( )。 (A)有主动求治愿望 (B)对症状有自知力 (C)问题内容未泛化 (D)社会功能受损重,案例问答 练习(),单选： 25求助者的自知力表现不包括( )。 (A)对躯体疾病判断正确 (B)对心理问题判断正确 (C)对内心感受判断正确 (D)对生活现实判断正确 单选: 26求助者的咨询问题最可能属于( )。 (A)器质性心理问题 (B)心理性生理问题 (C)严重性心理问题 (D)一般性心理问题 单选： 27求助者心理问题的特点不包括( )。 (A)是现实和道德冲突 (B)内心痛苦无法摆脱 (C)情绪反应比较强烈 (D)问题内容尚未泛化,案例问答 练习(3),多选： 28.求助者的

32、心理问题( )。 (A)已出现了泛化(B)还没出现泛化 (c)影响社会功能 (D)社会功能完好 单选: 29求助者的冲突主要是( )。 (A)要不要尽快离婚 (B)要不要告诉父母 (C)要不要选择再婚 (D)要不要心理咨询 多选： 30对于求助者丈夫的外遇行为，心理咨询师应该( )。 (A)保持中立态度接纳求助者 (B)严厉批评她丈夫的行为 (C)首先替求助者打抱不平 (D)严格保护求助者的隐私,案例问答 练习(3),单选： 31.求助者身上的积极方面不包括( )。 (A)有严格的家教 (B)仍然坚持工作 (C)有自我觉察力 (D)主动寻求帮助 单选: 32按照埃利斯ABC理论，求助者的C不包

33、括( )。 (A)情绪低落 (B)责备丈夫 (c)要求离婚 (D)丈夫外遇,案例问答 练习(3),文字描述与对话结合的考试案例 一般资料：吴某，女，30岁，已婚，某公司出纳。 求助者自述：三个月前，偶见丈夫有外遇，因此痛不欲生，开始终日哭泣，感到心情烦躁，不想吃也不想喝，好多天睡不着，心里很恨丈夫，想离婚。但经家人劝阻说：“为了孩子，也为了不让父母受太大刺激，就凑合着过吧，离了婚也未必能找到一个可靠的男人。”虽然丈夫发誓痛改前非，但我才不信呢，男人没一个好东西，狗改不了吃屎。后来，只要他一接电话，我就觉得是那个女人打来的；他下班稍晚回来一会儿我就怀疑又去找她了，越怀疑心里越难受，越想越愤怒。他

34、一到家我就大吵大闹，朝他发火。在单位，同事都说我近来脾气越来越大，无端发火。最近，工作又有差错，受到领导的批评。我心里越发着急，怕这样下去会得大病所以就来心理咨询。,案例问答 练习(4),单选： 1求助者的情感症状不包括( )。 (A)感到愤怒 (B)感到痛苦 (C)感到焦虑 (D)感到恐怖 多选: 2求助者躯体症状不包括( ) 。 (A)失眠 (B)厌食 (C)心慌 (D)多汗 单选： 3该求助者面对的压力是( )。 (A)生活压力 (B)叠加性压力 (C)同时性破坏性压力 (D)继时性叠加压力,案例问答 练习(4),多选： 4该求助者压力源属于( )。 (A)生物性压力源 (B)精神性压力

35、源 (C)社会环境性压力源 (D)破坏性压力源 多选: 5求助者心理问题特点是()。 (A)有人格障碍基础 (B)有现实刺激因素 (C)症状无明显泛化 (D)病程相对较短 多选： 6该求助者属于( )。 (A)心理正常 (B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康,案例问答 练习(4),心理咨询师决定对该求助者采用合理情绪疗法。以下是咨询过程片断。 心理咨询师：你认为是什么原因使你处于当前这种情绪状态? 求助者：那还用说吗?由于他有外遇，我们老吵架他一点也不关心我。 心理咨询师：这些都是你生活中发生的事情，但它们也可能并不是你情绪低落的直接原因。 求助者：那是什么原因呢? 心理咨询师：是

36、你对于一些事情的看法。人们往往对事物都有自己的看法，有些是合理的，有些是不合理的，不同的看法可能引起不同的情绪。如果你能认识到你现在的情绪状态是头脑中一些不合理的想法造成的，那你或许能控制自己的情绪。 求助者：(沉默许久)怎么会这样呢? 心理咨询师：我举一个例子，假设有一天你带孩子去公园。把孩子带的风筝放在长椅上，忽然走过一个人，坐在椅子上把风筝压坏了。这时候，你会怎么想? 求助者：我一定很生气，他怎么能这样呢?,案例问答 练习(4),心理咨询师：现在我告诉你，他是一个盲人。 求助者：啊一原来是个瞎子，他看不见。 心理咨询师：你还会对他愤怒吗? 求助者：不会了，我甚至觉得他有点可怜。 心理咨询

37、师：你看，都是同样一件事他压坏了你孩子的风筝，但你前后的情绪反应不一样。为什么会这样呢?那是因为前后你对这件事的看法不同。 求助者：的确有道理。也许我的问题是由我原来的一些想法造成的。 心理咨询师：就你的问题来说，别人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，这是比较常见的，但并不是所有当事人都跟你一样。你想想。这是为什么? 求助者：难道他们的想法跟我不一样?可是，现在我还不清楚，我的看法有哪些不合理的地方。 心理咨询师：这正是我们下一步要解决的问题。,案例问答 练习(4),单选： 9合理情绪疗法认为人( )。 (A)是理性的 (B)是非理性的 (C)既是理性的，也是非理性的 (D)既不是理性的,也不是

38、非理性的 单选: 10根据ABC理论，该求助者心理问题的直接原因不是( )。 (A)挫折和遭遇 (B)歪曲的认知 (C)评价性观念 (D)不合理的信念 单选： 11在该案例中，根据ABC理论，求助者的A包括( )。 (A)丈夫有外遇 (B)夫妻经常吵架 (C)求助者情绪低落 (D)求助者疑心过重,案例问答 练习(4),多选： 12在该案例中，根据ABC理论，求助者的C包括( )。 (A)丈夫有外遇 (B)求助者想离婚 (C)求助者情绪低落 (D)求助者经常跟丈夫吵架 多选: 13在咨询过程中，心理咨询师说，就你的问题来说别人也可能遇到但并不是所有当事人都跟你一样。这使用了( )技术。 (A)具

39、体化 (B)面质 (c)内容表述 (D)内容反应 多选： 14心理咨询师讲述风筝故事。目的是( )。 (A)让求助者心胸开朗 (B)对求助者进行心理教育 (C)改变求助者的信念 (D)转移求助者的兴奋点,案例问答 练习(4),单选： 15这段咨询最可能发生在( )。(三级P115 ) (A)诊断阶段 (B)修通阶段 (C)领悟阶段 (D)巩固阶段 多选: 16该求助者的沉默可能是( )。 (A)思考型 (B)情绪性 (C)怀疑性 (D)内向型 多选： 17在合理情绪疗法中，为了改变求助者的不合理信念，心理咨询师常使用( )。 (A)苏格拉底辩论术 (B)产婆术辩论法 (C)黄金规则 (D)反黄金规则,案例问答 练习(4),多选： 18非理性观念的主要特征是( )。 (A)绝对化要求 (B)过分概括化 (C)糟糕至及 (D)夸大与缩小 单选: 19合