语文人教版五年级下册一个特点鲜明的人

1、请你猜一猜？,有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,有这样一个人： 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙,再猜一猜他（她）是谁？,一个特点鲜明的人,中山镇中心完小 粟金美,活动一： 明要求,活动任务： 讨论“这次习作的要求是什么？” 活动流程： 1、 自主学习：用自己喜欢的方式读习作要 求，思考问题。 2、小组讨论：在小组长的组织下有序地进 行讨论。 3、 展示分享：小组内选一名同学代表小组 进行展示分享。,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的

2、音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。,写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,审清习作要求,活动二：探写法,活动任务： 讨论“应该怎样写出一个特点鲜明的人？” 活动流程： 1、自主学习：自主思考用什么方法来写。 2、小组讨论：在小组长的组织下把自主学习的想法 在小组内交流。 3、展示分享：小组内选一名同学代表小组进行展示

3、 分享。 4、尝试写作：用一些方法写出一个人的鲜明特点。,学习方法,一、找准人物特点,二、选好典型事例,三、抓住人物描写,所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特点。,找准人物特点,（ ）的同桌 ( ) 的爷爷 （ ）的叔叔 （ ）的妈妈 （ ）的老师,善变,糊涂,幽默,爱打扮,严肃,找准人物特点,描写人物体现特点,示例 ： 刘老师二十出头，活泼好动。虽说他是我们的老师，但没有一点老师的架子。这不，体育活动开始了，刘老师神采飞扬地走进教室，手里还捧着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：“小家伙们，走！到操场上咱们比试比试！”,当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就

4、马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。神态描写，窘迫 难堪 尴尬 ,起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛占了上风。动作、心理， 机智敏捷 富于心计,活动二：探写法,活动任务： 讨论“应该怎样写出一个特点鲜明的人？” 活动流程： 1、自主学习：自主思考用什么方法来写。 2、小组讨论：在小组长的组织下把自主学习的想法 在小组内交流。 3、展示分享：小组内选一名同学代表小组进行展示 分享。 4、尝试写作：用一些方法写出一个人的鲜明特点。,活动三： 学评析,活动任务 ：讨论“应该怎样评改同伴的习作？” 活动流程： 1、自主批改：认真修改自己的习作。 2、组内互改：在组长的组织下互相批改同伴的习作。 3、展示分享：小组内选一名代表进行展示分享。,习作修改小窍门 一、有无错别字。 二、用词是否准确。 三、有无病句。 四、语言是否简练、通顺、准确。 五、标点符号是否正确。 六、选材是否典型。条理是否清楚。结构 是否合理。 七、中心是否突出。 八、内容是否真实具体。 九、有无真情实感。 十、表达方式是