九年级物理上册 课题内能热传递导学案 苏科版_第1页
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文档简介

1、课题：内能 热传递九年级物理备课组 【学习目标】1. 了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。2. 能简单描述温度与内能之间的关系。3. 结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4. 了解热量的概念，直到热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。【学习重难点】温度与内能之间的关系【学习过程】一、引入新课：1、 物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的？结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种 的能量。2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？ 结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以

2、通过其他感官发现，即它是一种 的能量。二、新课学习：【活动一】了解生活中与热运动有关的能是何种能1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。（1）阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。（2）归纳统一结论并完成填表：对象物理量分子间（内部）物体间（外部）动能同分子动能：分子由于 而具有的能量同物体动能：物体由于做 而具有的能量异分子热运动是永不停息的，即分子动能 异机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时 势能同分子势能：分子间由于相互作用的 而产生的能量同弹性势能拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示）压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）重力势能物体与地球之间相互吸引异

3、 间作用力异 间作用力2、内能与机械能的关系： 物理量项目内能机械能定义物体内部所有分子的 、 之和物体 、 之和关系内能不为零（任何一个物体都具有内能）可以为零【活动二】探究温度与内能的关系：（1）完成演示实验“墨水扩散”并分析内能的变化情况。（2）归纳结论：对于同一物体，温度 ，内能 。（3）提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗？（4）教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。【活动三】探究热传递改变物体的内能（1） 观察教材中图12-17，联系生活想一想：金属勺放在热汤中，温度 ，内能 。食品放入电冰箱中，温度 ，内能 。在太阳的照射下，太阳能热水器中的水温度 ，内能 。（2） 阅读教材P40以及“信息快递”的内容，想一想：内能可以从 物体传到 物体，或者从物体的 部分传到 部分。热传递改变内能的实质： 。热传递的条件： 。【活动四】热量概念的建立阅读教材P40以及“信息快递”的内容，想一想：1. 物理学里，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫 ，用符号 表示，它的单位是 。2. 热量是热传递过程中才出现的物理量。对于一个物体，只能说“ ”热量或“ ”热量，绝对不能说“具有热量”。3.物体吸收热量，内能 ；物体 ，内能减少。 物体温度升高，

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