九年级物理上册14.3 欧姆定律教案 苏科版

1、欧姆定律教学设计想法：牙齿部分的内容是在学习学生电流、电压、电阻等概念、电压表、电流表、滑动电阻器等使用方法后进行的，并概括了在牙齿章节中学到的内容。牙齿单元的重点是通过实验得出欧姆定律结论，理解欧姆定律。牙齿单元的内容是完整的科学探索过程，按照探索实验的阶段，提出问题，以推测和假设设计实验方案为实验对象，并得出数据收集结论，进行交流讨论。首先，在教科书中，小华和小明的讨论引入了课题，学生明确的电流、电压、电阻之间显然有关系，但是有些数量的关系还不清楚。我们在牙齿上要解决的是电流、电压、电阻数的关系。接着根据之前的课程(调光灯设计)学生推测。设计实验方案是本单元的难点，教师将提出分层设置问题，

2、逐步方法，学生自行设计实验电路图，虽然只有一个实验电路，但学生确实会毽子几个茄子实验方案。设计实验形式采用数学正比例函数对比方法，使学生明确电流、电压和电阻三种茄子物理量中哪个是参数，哪个是变量。在连接电路之前，教师将指导学生内存电流表、电压表、滑动电阻器的使用和连接电路注意点，学生连接电路，快速实验。在数据收集的过程中，教师要学生引导，收集的数据要容易处理。例如，研究电阻在特定时间内，电流与电压的关系改变电压，观察电流的变化。为了便于数据处理，可以乘以电压。资料分析，这部分结论，指导学生如何处理表中的数据，得出结论。如何综合几个茄子结论，得出整体结论。教会学生用图表方法分析实验数据。误差分析

3、有一定的难度，可以采用学生讨论和教师讲解相结合的方法。在实例分析的情况下，一方面要规范学生的写作，另一方面要引导学生理解欧姆定律使用的要求。教授流程图复习问题问题：电流和电压、电阻之间的关系是什么？提出推测和假设学生实验诱导归纳得出结论例句分析指导设计实验摘要讨论，交流培训目标：一、知识和技能：1.善于理解欧姆定律，分析欧姆定律公式和变形形式，解决简单的电路问题。2.用电压表和电流表可以同时测量导体两端的电压和其中的电流，用滑动电阻器可以改变部分电路两端的电压。二、过程和方法：1.通过实验探索，总结电流与电压及电阻之间的关系，学习科学探索方法。2.用影像法处理实验数据。三、情感、态度和价值培养

4、学生刻苦研究和勇于探索的科学精神，充分理解科学研究的困难和科学方法重要性教育重点：掌握实验方法。了解欧姆定律教育难点：设计实验课程；实验资料分析实验结果的评价。培训资料：学生分组：2节干电池、开关、滑动电阻器、电压表和一个电流表、固定值电阻(5、10、15)、导线数教学方法：科学探究、讨论法、交流与合作课程体系：过程教师活动学生活动活动目的一个引用进出口小明：连接电路串联的滑动电阻器的电阻值有多大？能得到调节照明灯所需的电流值吗？小华：小灯泡上写着“3.8V 0.3A”，这是什么意思？电流、电压、电阻之间有重要的联系，而不是孤立的。导体两端的电压越高，通过它的电流会发生什么变化？导体的电阻牙齿

5、越大，通过它的电流会发生什么变化？思考回答第二贪图研究传记流动而且传记压力传记阻止的关口科系一.猜测和假设它们之间有一定的数量关系吗？(柔道学生猜测时因果律注意、电压、电阻“因”、电流和“和”)电压，电阻变化对电流的影响需要用什么方法研究？空调的变量是多少？二.学生设计实验节目指南1.探讨电流和电压的关系设计实验程序，绘制电路图的方法。在实验中电阻R牙齿不变的情况下，如何改变电阻两端的电压？如何同时测量电阻两端的电压和电阻电流？探讨电流与电阻的关系。设计实验程序，绘制电路图的方法。实验中如何保持电阻两端的电压不变？如何改变电阻电阻？如何同时测量电阻两端的电压和电阻电流？信息：如果电路情况发生变

6、化，电源供应设备两端的电压就会发生变化，因此，在电路内连接滑动电阻器，以调整电阻两端的电压。这样使用图3中的电路，可以同时研究电流和电压的关系以及电流和电阻的关系。根据图3电路，如何研究电流与电压、电阻的关系？三.学生设计实验西餐指南在数学上画整备礼函数形象的表怎么设计？收购x在表的哪一列？探讨电流和电压的关系时，电流和电压哪个是参数？探讨电流和电阻关系时，电流和电阻哪个是参数？四。指导学生完成实验电路连接注意事项：1.连接电路时，交换机为：2.滑动压敏电阻幻灯片点击的位置。电压表必须选择范围，电流表必须选择范围。4.在实验中，要将通电时间最小化，用小电流测量，减少温度对电阻值的影响造成的误差

7、。V.引导学生分析数据得出结论观察表1的竖线。电阻10时，电阻两端的电压增加了原来的两倍，通过该电流增加了原来的几倍，电压增加了原来的三倍，通过该电流增加了原来的几倍。观察西餐2的竖线。电压为3V时，电阻电阻增加了两倍，通过电流减少了几倍，通过电阻减少了三倍，通过电流减少了几倍。(大卫亚设，美国电视电视剧)将表1中的U，I数字标在教科书的坐标上，并绘制U-I图线。你有什么发现吗？综合上述结论，你能得出什么结论？牙齿定律最早被德国的物理学家欧姆发现，所以被称为欧姆定律。欧姆定律公式：I=U/R六。讨论和更换实验的结论没有普遍性吗？上述实验结果有错误吗？产生误差的原因是什么？事故后提出多种茄子推测

8、根据推测确定研究方法(成语)讨论后回答问题。1.根据老师问题不断改进电路图。图1变更电压方法增加或减少干电池的数量。调整学生电源供应设备的输出电压。滑动电阻器和固定值电阻连接。(教师地图)图2图3根据老师问题不断改进电路图。图4如何更改电阻改变不同电阻值的固定值电阻。使用电阻盒。确定实验电路图：说实验阶段设计记录数据的表表1 (r=)实验顺序电压U/V电流I/A10.52131.5表2(U=V)实验顺序电阻r/电流I/A15210315根据图3连接电路分析了表1中的实验数据，可以得出电阻定时导体中的电流与导体两端的电压成正比的结论。通过分析表2中的实验数据，可以得出电压恒定时导体中的电流与导体

9、电阻成反比的结论。导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。我们的实验采用了电压和电阻多次改变测量的方法，说明条件改变后得到的规律是一样的，规律要普遍。讨论后回答A.打开电阻电源后发烧，温度上升，电阻变大。B.电压表和电流表读数有误差。C.固定值电阻实际阻力值与显示的阻力值不匹配。D.电流表测量的电流不仅包含R的电流，还包含通过电压表的微弱电流。低起点、小坡度、密集的楼梯设计问题、提高学生教室思维的密度，使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。根据物理电压、电阻、数学收购X学生理解电流和电压的因果律1在实际操作中熟悉了电流表和电压表的使用方法，学会了用滑动电阻器改变电路中的电流和电压。手、脑、眼曹征能力运动对实验数据的分析，寻找物理规律的过程，激发对物理知识学习的兴趣。学习利用图像处理实验数据，分析数据处理能力。学生科学的素养和三个是问题分店分析如果知道如何找到电流、电阻、电压的话？如何查找已知电压、电流、电阻？使用欧姆定律预防措施：A.应用公式计算时，电流、电压和电阻值必须使用国际单位值。B.需要注意的是，并发原则和同体性原则，即公式中的每个物理量对应于同一个导体，同一个时刻。以学生为主导，分析教材实例。U=IRR=U/I熟悉欧姆定律公式和变形公式，知道