九年级物理上册《11.2滑轮》（第1课时）助学案 苏科版

1、11.2滑轮（第1课时）助学案（无答案）一、知识回顾：1、杠杆的平衡条件是： 。2、省力杠杆的特点 ；举例 费力杠杆的特点 ；举例 等臂杠杆的特点 。举例 3、如图甲，支点O是杠杆的中点，画出动力臂和阻力臂，并判断这是一个 杠杆如图乙，物体恰好在杠杆中点，画出动力臂和阻力臂，并判断这是一个 杠杆。二、目标学习：目标一：通过观察和实验，了解定滑轮、动滑轮的结构，能识别定滑轮和动滑轮1、观察滑轮的结构，结合书第9页内容可以知道一个滑轮，既可以当定滑轮使用，也可以当动滑轮使用。如右图：甲图是 滑轮,生活实例: 乙图是 滑轮,生活实例: 判断依据是： 。目标二：通过探究活动，掌握定滑轮和动滑轮的特点，

2、作用和本质。知道它们的省力关系和省距离关系特点。1、探究：比较定滑轮和动滑轮的特点观察老师的演示实验，并把实验数据结果记入课本P10的表格中。（1） 定滑轮的特点:对于定滑轮来说，改变钩码个数,拉力大小 (等于/大于/小于)物重，拉力的方向不同时所用拉力的大小 （变/不变）因此，使用定滑轮不能 ，但可以 。定滑轮的实质： 。例：如右图所示，分别用力F1、F2、F3通过滑轮提起物体，不计摩擦，则3力的大小关系是 。（2）动滑轮的特点（1）实验： 向上拉动弹簧测力计，当钩码上升的距离为10 CM时，测力计上升的距离是 cm，弹簧测力计的读数 （大于/小于）钩码的重力，（2）结论：使用动滑轮可以 ，

3、但 ，也不能改变 （3）分析：动滑轮的实质： 。为何实验中拉力不是重物G的1/2呢？ 。（4）补充：理想情况下（滑轮重不计），使用动滑轮，若重物为G，F= .实际问题中，若重物为G,滑轮重为G动，拉力为F，则F= .三、目标检测1判断并说明理由：（1）旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。 （ ）（2）滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。 （ ）（3）使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距离。 （ ）（4）既省力又省距离的滑轮是没有的。 （ ）（5）用动滑轮提升物体，所用的拉力一定是物重的一半。 （ ）2.下列各图中利用了动滑轮的是( )3. 如图2的滑轮是_滑轮， 使用此滑轮提升重200 N

4、的物体，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_N，. 若物体上升2m，绳的自由端应拉动_ m。4. 如图3的滑轮是_滑轮，利用此滑轮把重400N的物体举高， 用力的方向应向_（上/下）。 若不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_ N.； 若滑轮重20牛，所用拉力是_ N. 若物体上升2米，绳的自由端应拉动_ _m。若物体上升的速度是1m/s，则绳子自由端的速度是_ m/s。5如图4所示，当物体在滑轮作用下竖直向上匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为_N，物体重力为_N。（测力计及滑轮重不计）6一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图5所示的甲乙两种方式都可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是图。7如

5、图6所示，小女孩使用动滑轮向上用力提篮子，动滑轮重5牛，篮子和里面的物体共重100牛，则下面判断正确的是（ ）A当篮子上升2米时，小女孩需向上拉4米的绳子B小女孩对绳子向上的拉力等于50牛C当篮子上升4米时，小女孩需向上拉4米的绳子 D小女孩对绳子向上的拉力等于120牛8. 如图7所示，是用弹簧测力计测量滑轮拉起重物时所用力的情况，比较甲、乙两图可得结论_；比较甲、丙两图可得结论 _ _.9物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图8所示的实验并记录了数据。实验次数物重GN使用定滑轮时测力计的示数 F1N使用动滑轮时测力计的示数F2N11.000.7

6、00.6521.501.200.9032.001.701.15通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。回想你的实验经历，回答下列问题：(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么?答：由表中数据可看出，使用定滑轮时(乙图)F1_（等于/不等于）G，这是由于没有考虑到_；使用动滑轮时(丙图) F2_（等于/不等于）G2，是由于没有考虑_。(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。10.如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是（ ）A20N B25N C30N D35N11.如图钩码与装水的试管在定滑轮的两边处于静止（不计摩擦、绳重和空气阻力），用手指向上轻弹一下试管底部，试管离开手指后到与定滑轮接触前，试管将 A向上加速运动 B向上减速运动C向上匀速运动 D以上说法都不对12.小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是（ ）A小李把小胖拉起 B小胖把小李拉起C两个都拉不起 D两个都拉起13