语文人教版部编七年级上册如见其形如闻其声如临其境 ------对话描写训练.ppt

1、现场表演，“妈妈，我渴死了！”我气喘吁吁地说。我边说边用手擦汗。我虚弱地说。我焦急地说。说着我拿起一大杯水咕咚，咕咚猛喝起来。我抿了抿嘴，拉着妈妈的手。我皱起眉头，跺着脚喊道。我踢开门，把书包扔在沙发上。如果你看到它的形状，如果你闻到它的声音，如果你靠近它对话描述训练朱，广水市实验初中，教学目标：1。学会写对话，写清楚说了什么和谁说的；理解说话人位置的差异，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和方式。根据提供的对话材料，按照要求练习写对话。明确目标，举例分析和理解对话李小明说：“哦，对不起，对不起。”大姐说：“没关系。”李小明接着说：“看，你的衣服。”大姐说：“不要紧，我回家洗就行了。

2、”“让我帮你洗吧。”李小明说道。大姐说：“不，快去做你的工作。”说完，大姐离开了。李小明抱歉地说，“哎呀！对不起！对不起！”“没关系。”大姐温柔地说。“看，”李小明指着她姐姐的脏衣服说，“你的衣服。”“没关系，我就回家洗一洗。”大姐笑着摆摆手说道。李小明不好意思地说：“我给你洗吧。”“不需要。”大姐低下头，拿起脸盆递给李小明，说：“去做你的工作吧。”说完，大姐离开了。比较一下，这两段有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？方法1:分段写。一个人所说的是一个自然的段落。不管说多少个单词，它都会占据一个自然的段落，即使只是一个句子，它也会占据一个段落。写对话片段有什么好处？1.分段写对话，内容清晰，赏

3、心悦目，令人舒服。2.当老师们阅读这样的文章时，眼睛不容易疲劳。3.写对话片段，文章显得很长。举例分析，理解对话，片段1:我问：“李华，你能做第四个问题吗？”李华说：“是的。”我说，“告诉我，我做不到。”李华说：“再想想，我不会再告诉你了。”我说，“好的。”于是，我静下心来，认真思考。片段2:我问：“李华，你能回答第四个问题吗？”？”“是的。”李华说道告诉我，我不会做的。”“再想想。”李华说，“我不会再告诉你了。”“好。“所以，我静下心来，认真地想了想。这两段有什么区别？你喜欢哪一个？为什么？我妈妈说：“今天天气真好！”“今天天气真好！“妈妈说。”今天天气真好！”妈妈说，“我们出去走走吧！”“

4、今天天气真好！”“是的！”“我们出去走走吧！”“好！“，3，携带式。4、空车类型。1，推车类型。2，推车类型。(说话人在前)，(说话人在后)，(说话人在中间)，(没有说话人)，说话人在前面说：“说话人在后面”。演讲者说：“没有演讲者。“这块表卖给你的时候显然很好，但它在你手里断了。卖手表的男孩说谁知道是不是你自己弄坏的。大姐生气地说她买的时候坏了。你为什么这么邪恶？哼，我是恶人？你呢？我为什么要相信你？这是我的运气不好。你还了这块手表！我卖的所有东西都不会被退回来，这会让你生气的！你到底要不要回去？如果你不归还，你就不会归还。你能对我做什么？年轻人眯起眼睛，轻蔑地说，砸了你的摊子！大姐气得脸都

5、红了，从地上捡起一块大石头，大声问她是否愿意退休？这块手表卖给你的时候显然很好，但是它在你手里坏掉了。卖手表的年轻人说：“谁知道是不是你自己弄坏的？大姐生气地说：“我买的时候坏了。”你为什么这么邪恶？”“哼，我是恶人？你呢？我为什么要相信你？”“是我运气不好，你把这块表还给我了！”“我卖的东西都不退，你会生气的！”“你要回去吗？”“如果你不撤退，你就不会撤退。你能对我做什么？年轻人眯起眼睛，轻蔑地说道。如果你不撤退，你会打碎你的摊子！”大姐气得脸红了，从地上捡起一块大石头，大声问道，“你就不能撤退吗？“方法2:改变位置。对话描述经常出现的文章。如果只使用一种对话方式，会使文章显得枯燥、单调，改

6、变说话者的位置，使文章的语言更加自然、生动，进而使文章更加紧凑。下面两段有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？片段1:刘星傻笑着说：“大哥，我错了。”“什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩说大姐，你不像大姐！”刘星转过头说道。女孩指着刘星的额头说：“废话，起来说吧。发生什么事了？刘星迟疑地说：“我，我刚练过射击。”片段2:刘星傻笑着说：“大哥，我错了。”“什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？女孩喊道。大姐，你不像大姐！”刘星转过头，争辩道。女孩指着刘星的额头问：“胡说，起来谈谈，到底怎么回事？刘星迟疑地解释道：“我，我只是练习射击。”“，说什么？乞求、责备、质疑、提议、建议、抱怨、祝福、谴

7、责、唠叨、讨论、嘟囔、叫喊、尖叫、叫喊、唱歌、询问、回答、说话、叫喊、说话、拐弯抹角、贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、接连说话、自言自语和嘟囔这样的谈话使场景栩栩如生。问、答、喊、喝、喊、喊、骂、嗫嚅和抱怨，小练习：选择单词填空早上，我妈妈轻轻地叫我：“肖敏，起来！我拉开被子，假装没听见。起来。”母亲正大声_ _ _ _。我揉了揉惺忪的眼睛说：“天还没亮呢！”妈妈沉重地说，“听着，小林在隔壁！”小梅说，“我忘了！”(2)小梅支支吾吾地说：“我忘了！”小梅低下头，脸红了，说，“我忘了！小梅低下头，脸红了，不安地用双手绞着裙子，支支吾吾地说：“我忘了！“如果你看到它的形状，如果你闻到它的声音，如果你靠近

8、它，比较下面的句子，哪一个更好？举例分析，理解对话，方法4:添加提示，即在描述人物语言的同时添加各种描述，如人物的动作、举止、语气等。以提示人物的现状，从而取长补短，锦上添花。练习：给下面的单词添加一些提示。1.李丽说：“你瞎了，给我倒水？“天冷了，戴上你的帽子，否则你会感冒的。妈妈笑了，摸了摸我的头，戴上了我的帽子。我母亲不厌其烦地告诉我。我正要出门时，妈妈抓住了我，把我的帽子塞进了我的手里。母亲关切地说。说着，妈妈用帽子和围巾把我裹得紧紧的。话音刚落，一顶帽子就戴在了我的头上。母亲恳切地对我说，给我一顶帽子。母亲皱起眉头，把帽子扔给我。母亲在门口拦住我，用命令的口气说。精彩对话欣赏(1)肖

9、鑫：“老师，我想去厕所！”老师：“不，现在是上课时间。你刚才为什么不下课？”肖鑫：“上课时间太宝贵了，去厕所真可惜！”“老师，我想去厕所！”肖鑫举起手，屁股离开了凳子。他大声对老师说。“不，该上课了。你刚才为什么不下课？”老师显然很生气，问道。“上课时间太宝贵了，去厕所真可惜！”事实上，肖鑫正确地说出了这个谬论。精彩对话欣赏(2)妈妈：“你为什么不早点做作业呢？又想打架吗？”我：“我快完成了，你无聊吗！”妈妈：“这让我很困扰，不是吗？”当你花我的钱时，你感到无聊吗？”，“你为什么不去做作业？又想打架了？我妈妈一边看电视一边对我大喊大叫，她的眼睛流露出愤怒。我快写完了，我很无聊！“这样的母亲真让

10、我郁闷，”我愤怒地抱怨道这让我很困扰，不是吗？当你花我的钱时，你感到无聊吗？“我母亲用这句话刺激了我，我对此深恶痛绝。这是一段人物对话的描述。请充分发挥你的想象力，适当修改这段对话的描述。提示：1 .对话人物和基本情况保持不变。2.报价的合理处理。3.将表达式描述和动作描述结合起来。4.形式生动，标点符号正确。门被打破了，一个拳头大小的洞被打开了。班主任走过来说：“谁踢的？捣乱分子黄玉田说：“我没看见。”旁边的刘伟，他也帮黄玉田说话。张芊芊说：“是黄玉田演的。”黄玉田否认了。老师说：“别争论了，还有谁看见了？”“我没看见。”夏星说。门被打破了，一个拳头大小的洞被打开了。班主任走过来盯着看：“谁踢的？捣乱分子黄玉田眯起眼睛冷笑道：“谁知道，没人叫我看着门？他旁边的刘伟对老师做了个鬼脸：“哈把窗户打开了，这样就通风了。”但是这惹恼了站在他旁边的张芊芊。“是黄玉田。他来的时候，一阵风就把门关上了。他抬起脚用力踢了一脚。”捣乱者跺了跺脚。“我说，你这个小丫头，白天睡觉的时候不要说话！小心，不要