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文档简介

1、藤 野 先 生 鲁迅,教学目的,1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。,2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。,教学难点,1、作者弃医从文的思想转变。,2、语言的感情色彩和副词的准确运用。,教学内容和步骤,1、由学生介绍鲁迅其人及作品。,一、,教学要点,1、理清文章的段落结构。,2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突 出人物品质的写法。,第一教时,鲁迅（18811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。,著名作品集有野 草、朝花夕拾 呐喊、彷徨华盖集、坟 等。本文选自散

2、文 集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。,课文写于1926年，回 忆了19021906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说

3、文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,仙台医学专门学校,二、,读课文，理清文章段落结构 。,第二部分：与藤野,相识,相处,离别,第三部分：对藤野的怀念。,第一部分：,见藤野前，在东京。,三、,刻画藤野先生，突出他的品质。,课文如何描写藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,课文记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。,四、,语文活动：,猜猜我是谁,学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生 出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或 典型性格特征。,教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所 写的特征推断这是哪位同学。,请几位同学

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