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文档简介
1、小数的性质 (例1、例2),小数的意义和性质,一、创设情境,引出问题,在商店里,商品的标价经常写成这样:,问题:这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢? 2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢? 预设:学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释: 2.50元就表示2元5角0分,2.5元就表示2元5角, 所以它们是相等的。,二、探究小数的性质,(一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,问题:1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、 0.10m和0.100m长的纸条,并进行标记。 2. 比较量得的三张纸条的长度,并说一说你有什么发现。 监控:量得的三张纸
2、条长度相等。,问题:1. 通过观察,你发现这三个数的大小关系是怎样的? 监控:因为1dm10cm100mm, 所以0.1m0.10m0.100m 。 2. 观察三个小数,你有什么发现? 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢?,二、探究小数的性质,(一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,(二)比较0.3和0.30的大小,问题:1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30, 并比较它们的大小。 2. 反馈交流:说一说你有什么发现。,二、探究小数的性质,问题:0.3和0.30的大小相等吗?说一说你的理由。,(二)比较0.3和0.30的大小,二、探究小数的性质,(三)发现规律,得
3、出结论,问题:从上面的例题,你发现了什么规律?,小结并得出小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”, 小数的大小不变。,二、探究小数的性质,三、联系生活,巩固性质,(一)解决生活中的问题,问题:三个小朋友的身高都一样高吗?为什么?,1. 下面有三个小朋友。,问题:它们运送货物的质量一样吗?,2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。,三、联系生活,巩固性质,(一)解决生活中的问题,(二)知识对比,揭示真谛,问题:1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”,数的 大小就变了,而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”, 数的大小不变呢? 监控:借助数位顺序表,揭示整数末尾的0不能添上或 去掉。 2. 小数中间的“0”,为什么不可以随意添上或去掉? 监控:借助数位顺序表说明。 小结:强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小 不变;小数的末尾与小数点的后面不一样。,三、联系生活,巩固性质,(三)巩固练习,1. 不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉? 哪些“0”不能去掉?为什么? 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m,三、联系生活,巩固性
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