九年级物理下册《第十四章 压强和浮力》复习教案 鲁教版

1、课程主题第十四章压力和浮力上课时间这学期的第一节课日期周期本单元第一课类别类型回顾主备人员多余的人评论者感知目标学习和学习目标指标知识目标1.通过实验探究学习压力的概念。用压力公式可以进行简单的计算。知道如何增加和减少压力。知道如何测量大气压力。2.理解浮力是如何产生的；3.理解浮力等于什么；4.知道浮力的应用能力目标1.通过教师和学生对知识结构的理顺，学生对压力知识的理解是系统的、有组织的。2.通过课堂训练，学生可以运用自己的知识解决实际问题。情感目标师生理顺知识结构，培养学生总结能力。(2)通过应用所学知识解决实际问题，我们可以认识到物理就在我们身边。粗黑点难点重点和难点：液体压力是本章的

2、难点，压力的概念是贯穿本章的核心概念“用压力公式进行简单训练”是指如果你知道三个量中的两个，即压力、应力面积和压力，你可以通过理解概念或使公式变形来计算第三个量，而不需要用其他公式进行综合计算。“知道如何增加和减少压力”的要求不仅是为了让学生理解“深化学习”中的压力概念，也是为了让学生能够将自己的知识应用到日常生活中。至于流体压力和流量的关系，我们只需要知道“流量越大，压力越小”，重点是解释实际问题。装备压力表，海绵，重量和flash课件。教师活动学生活动设计意图冗余注释开始上课感知目标解释复习本课的内容和方法，引导学生根据学习计划确定自己的学习目标。根据学习计划，明确学习目标自学导航自学文本

3、首先，创设情境，引入新课程老师拿出一些设备(海绵、压力台、重物)，问了一个问题：“我们能用这些设备完成什么实验？”引导学生思考和回答，这就引出了我们今天课上复习的内容：第一课压力和浮力。第二，复习知识，掌握基础首先，老师提出了一个问题：“你对压力了解多少？”。用投影来展现知识结构其次，对于每一个知识点，在复习的同时练习每一个停顿学生一个接一个地解释，老师在黑板上写字1.阅读提纲中的主题并解决相关问题。通过实验激发学生的兴趣通过对生活中一些现象的分析，我们可以加深对公式的理解教师活动学生活动设计目的冗余注释自学导航(1)压力是由物体之间的弹性变形产生的力，垂直作用于物体表面。它属于我们以前学过的

4、弹性范畴。(2)压力和重力是不同的。压力和重力之间的差异压力方向可以指向所有方向，但它总是垂直于接触面，并随着接触面方向的变化而变化。压力的大小通常不同于重力。只有在某些情况下，例如当一个物体放在水平面上时，水平面上的压力等于物体的重力g。(3)哪些因素与压力的影响有关？从以上实验中你能得出什么结论？(4)压力：增加压力的方法有：增加压力和减少应力面积。减压的方法有：减压和增加应力面积。二.液体压力1.液体内压公式，2.连接器：上端开口、下端连通的容器称为连接器。当连接器中的水不流动时，每个容器中的水位总是相同的(1)大气压1.大气对浸入其中的物体有压力吗？例如(注：只有当它与大气相连时才能称

5、为大气压力，否则只能称为气压或气压)2.大气压力的测量本文介绍了托里切利实验能准确测量大气压力就小组不能解决的问题进行课堂讨论。采用提问和回答的方式。学生思考并回答让学生通过实验总结结论，避免死记硬背知识梳理压缩力和强度压缩力定义方向和重力之间的区别耐压强度定义计算公式单位增加和减少压力方法学生提问、讨论并回答问题请总结规则并填写这张地图课堂总结，重点总结，以及解决问题时的重点注意事项，学生都应该以中考为目标技能转移14在高速公路上严禁超载。请用你的物理知识来解释为什么你应该限制汽车超载。如何测量平放在水平桌面上的初中物理书的压力？请写出你所选择的设备、实验步骤和压力的表达式设备：_ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。表述：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。:当你的脚站在地面上时，如何测量地面上的压力？独立思考小组讨论小组修订答案显示学生通过小组讨论回答问题：综合培训给你弹簧测力计、烧杯、水、细线和其他设备来测量不规则铁块的密度，并回答以下问题：(1)实验原理。(2)实验步骤。(3)写出铁块密度的计算公式。通过实验，学生可以用所学的知识解决实际问题工作1.医生测量了某人的血压，发现高压为200毫米汞柱，低压为140毫米汞柱。结果，他被诊断为高血压。请帮助他计算他的高压是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(水银=13.6103千克/立方米，g=10n/千克)2.金榜 P59问题11.12 P61可变测试培训黑板设计教学后反思加强学生良好习惯的培养，避免学生因疏忽造成的分数损失。例如，