语文苏教版九年级下册山坡羊潼关怀古.ppt

1、温馨提示：,1、课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学习用具了吗？ 2、快要上课了，你将心情平静了吗？ 3、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课堂，和老师一起享受语文吧，相信你会是最棒的，语文课会因你而精彩！,教师寄语： 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从点滴做起！,大柳中学:张浩,山坡羊 潼关怀古 张养浩,学习目标：,1、了解元曲这种文体。 2、熟读并背诵课文。 3、理解课文内容，体会作者的思想感情。,快乐自学： （充分的自学是成功的前提，相信聪明的你会做的很好！） 1、查阅资料了解作者生平及写作背景。 2、朗读诗歌，做到字正腔圆，停顿正确

2、。,快乐自学：,自学指导： 1、查阅资料，了解元曲有关的文学常识。 2、了解作者，用笔圈画出你认为重要的信息，并快速识记；查阅有关资料，了解本文的写作背景。 3、自读课文，并努力读通顺，力争做到停顿恰当、声音洪亮。 4、结合课下注释及工具书疏通文意，把不理解的字、词、句圈画出来，小组内交流。,朗读指导,速度适中（一般稍慢），边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。 要有节奏，韵脚读出延长音。 恰当停顿、注意重音。,自学检测,1、山坡羊 潼关怀古选自_，作者_，字_，号_， _代_家。 2、给黑体字注音。 峰峦 （ ） 潼关（ ） 宫阙 （ ） 踌躇（ ）（ ）,全元散曲,张养浩,希孟,云庄,元,

3、散曲,lun,tng,qu,chu,ch,小试牛刀,精彩展示：（我的风采秀出来！） 请选择你喜欢的方式展示你的预习成果吧！ 1、作者常识 2、元曲知识 3、写作背景 4、诗歌朗读,大显身手,元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。 杂剧，宋代以滑稽调笑为特点的一种表演形式。元代发展成戏曲形式，每本一四折为主，有时在开头或折间另加楔子。每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白（宾白为古代戏曲剧本中的说白。中国戏曲艺术以唱为主，所以把说白叫做宾白。 ）组成。如关汉卿的窦娥冤等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。 散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式

4、。内容以抒情为主，有小令和散套两种。散套由若干曲子组成，小令以一支曲子独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。天净沙山坡羊都是标有题目的小令。,元曲简介,作者小传,张养浩（1270-1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。,写作背景,当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过

5、宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。,峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。,疏通文意,小组内交流自主探究中不理解的字、词、句，仍然解决不了提交班上交流。,1.给这首曲划分层次，概括大意。,精彩展示：,第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。,第二层，中间四句，写作者途经潼关时的所见所感。,第三层，后两句，总写作者的感慨。,2.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？

6、,“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。,“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。,精彩展示：,3.“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？,写作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。,精彩展示：,4.为什么说“兴， 百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。,精彩展示,一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓苦；,一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓苦。,点拨归纳,轻松演练,1、请用原文语句回答问题。 （1）这首散曲的主旨句是：_。 （2）抒写作者心情的句子是：_。 （3）曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是：_。 2、怎样理解“宫阙万间都做了土”？ 3、山坡羊 潼关怀古中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？,兴，百姓苦；亡，百姓苦,望西都，意踌躇,峰峦如聚，波涛如怒,这是国家由盛到衰的真实写照。,这句话表现了作者忧虑国计民生的思想感情。,王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。王朝之“兴”，必大兴土木，搜刮民脂民膏