九年级物理上册《11.1 杠杆》教案1 （新版）苏科版

1、11.1操纵杆(1)教育目标：【标准知识和技能】1 .知道什么是操纵杆，可以从常见的工具中分辨操纵杆。2 .了解杠杆的种类和各种杠杆的特点。3 .理解杠杆臂的概念，描绘杠杆的动力臂和阻力臂。【过程和方法】1 .通过观察和实验了解杠杆的结构，杠杆的名称：精通支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2 .通过实际应用理解和体会杠杆的作用。【感情态度和价值观】1 .了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的。2 .提高学习物理的兴趣。3 .向伟大的科学家学习勇敢探索的精神。教育重点难点：要点1 .知道什么是杠杆，可以从常见的工具中分辨杠杆。2 .了解杠杆的种类和各种杠杆的特点。难点1 .一旦理解杠杆臂的概念

2、，就描绘出杠杆的动力臂和阻力臂。2 .通过实际应用理解和体会杠杆的作用。教育过程一、新课程指南引起兴趣师：萩名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，如果给他硬棒和支点，就能撬开整个地球。 科学研究表明，他不会做这件事，他说得对，但他不会在有限的生命中坚持走另一边的路。 那么，他说的硬棒到底有多厉害呢！ 想让你和我一起探究那个的奥秘吗？1 .提示使用控制杆的一系列图像。学生的观察、提问：从这些照片中能发现什么？无论学生发现什么都要肯定，要积极鼓励学生寻找各图之间的共性和图与图之间的共性。(1)根据学生的回答概括杠杆的共性。有一个共同的可旋转的固定点。引出支点。有没有阿基米德想要的硬棒一样的东西。拉出

3、硬棒。为了使以上的这些物体工作，要施加力量吗？调出力。根据力量，这根硬棒会发生什么呢？抽屉旋转。告诉学生这就是阿基米德所需要的东西，被称为杠杆。教学生用自己的语言称什么为杠杆。 就像不修改定义一样，有道理，句子就通。 教师可以给予一定的帮助。二、探索新知识1 .指导学生自学教科书。提出自习要求：杠杆的详细概念。要求学生和自己总结的概念进行比较。 发现差异，加深理解和记忆。寻找控制杆的5个要素。要求画不明白的部分。 保留着集体讨论交流。 特别是动力臂和阻力臂。2 .讨论交流现在你能用科学的语言说出一种叫杠杆的东西吗？控制杆的5个要素是什么？问：你不熟悉的要素是哪一个？注重学生、动力臂和抵抗臂的交

4、流。强调：充分理解定义！ 从支点到力的作用线的垂直距离到底是哪个段！ 不要！ 不要！从上图中选出自己最有信心的正确图，指导学生画出其动力、阻力、动力臂和阻力臂。指名板演。 巡视行间，立即指导后进生。集体就板演内容进行订正。 对照定义，尽量使每个学生能够一次理解动力臂和抵抗臂及其绘图方法。三、基本练习下图的那个是支点吗？ 谁是动力？ 谁是抵抗？ 动力臂是谁？阻力臂是谁？四、扩大练习画出下图的动力、动力臂、阻力、阻力臂。五、实践应用问：请看下面两张图，再考虑一下1 .请看最初的图，想想这根棒子是向上用力容易撬石头，还是向下用力容易撬石头提示：看支点是否相同，预习教科书。 答案在教科书里。让学生预习杠杆平衡的条件。看第二张图，想想大人为什么会被孩子浮现出来，如果大人想叫醒孩子，大人该怎么办？ 那么，谁是动力呢？ 谁是抵抗？ 动力臂是谁？阻力臂是